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人教部编版七年级上册1 春学案设计
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这是一份人教部编版七年级上册1 春学案设计，共7页。学案主要包含了课文导读，达标检测，课后练习等内容，欢迎下载使用。
课题
《春》第二课时
课型
新授课
主备人
审核人
包组领导
学习目标
准确、流利、有感情的朗读课文，体味浓重的情意。。
理清文章思路，学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法写景的方法。
导学过程
第二课时
【自主学习
课文第二部分中作者抓住警务什么特点进行描绘？
【课文导读】
一、朗读春草图，思考：
春草图中作者怎样描绘小草的?
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?（指导： 从描写角度来说，这是什么描写？写出了什么?）
“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？（指导：这两个词写出了草的哪种状态，也表达
了作者怎样的情感）
4.“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？（指导：把修饰词放在句末往往 的作用是突出事物的特点。）
二、朗读春花图，思考：
春花图描绘春花竞放的景象，这段是按怎样的顺序描写的？
作者是从哪些方面描绘春花图的?
作者在描绘春花图时都调动了哪些方面的感觉？
这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?
5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?
三、朗读春风图，思考
“春风图”从哪些方面写出了春风怎样的特征?
“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
四、朗读春雨图，思考
1、“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写?
2、“春雨图”按什么顺序描写的（指导：先写雨、房屋再到人，这是从 写到 。由小草青得逼你的眼到乡下的农民，这是由 到 ）
3、“春雨图”运用了哪些修辞手法?找有关句子多读。
4、小草儿也青得“逼”你的眼。“逼”字有什么表达效果？（指导：“逼 ”写出了草怎样的
特点，从而也写出了春雨的什么特点）
【达标检测】
自读迎春图，完成练习
1、文章怎样描写“迎春图”?（由 及 ）
2、联系你的生活和学习实际诠释 “一年之计在于春”的内涵。
3、这里作者为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?
【课后练习】一、积累运用
1.“一年之计在于春”这句话的含义是：()
A．春天伊始，万紫千红，充满活力。B．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。
C．春天是计划安排一年工作的关键。 D．春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。
⒉“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：() A．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。 B．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。
采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。
采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。
“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（） A.花的种类丰富、竞相开放。B.写野花遍地，逗人喜爱。
C.写花儿繁多，美丽鲜艳。D. 写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。
“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”从修辞手法看，此句运用了 、描写出春雨的 的特征。
“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：()
A．雨量很多B．雨期很长C．经常下雨D．雨下很小二、课文阅读理解
（一） A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着B．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿C．牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你
为上面文字按原文顺序重新排序：
注音：巢（） 清脆（）
解词：卖弄： 宛转：
这段文字从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，从文中摘抄 相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语）
① 触觉方面： ②嗅觉方面：
③听觉方面： ④视觉方面：
春风特有的芳香是指
概括这段文字的主要内容（不得超过 10 个字）
（二）雨是最寻常的，一下就是三两天可别恼看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着
用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是 a， b
写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点， 请你说说它们的不同点是什么？
答：
雨中的自然景物，只写树叶和小草在状写树叶和小草时用的词有哪些不一样，为什么？这样写 有什么作用？
答：
细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？
答：
“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”所用的修辞方法是：
三、从文中找出符合要求的句子：
写出描写色彩鲜艳艳的排比句：
描写春雨细密、闪烁的句子：
写春草质地的：
写春草色泽的：
写春草长势的：
写想象中景物的：
课题
《春》第二课时
课型
新授课
主备人
审核人
包组领导
学习目标
准确、流利、有感情的朗读课文，体味浓重的情意。。
理清文章思路，学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法写景的方法。
导学过程
第二课时
【自主学习
课文第二部分中作者抓住警务什么特点进行描绘？
【课文导读】
一、朗读春草图，思考：
春草图中作者怎样描绘小草的?
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?（指导： 从描写角度来说，这是什么描写？写出了什么?）
“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？（指导：这两个词写出了草的哪种状态，也表达
了作者怎样的情感）
4.“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？（指导：把修饰词放在句末往往 的作用是突出事物的特点。）
二、朗读春花图，思考：
春花图描绘春花竞放的景象，这段是按怎样的顺序描写的？
作者是从哪些方面描绘春花图的?
作者在描绘春花图时都调动了哪些方面的感觉？
这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?
5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?
三、朗读春风图，思考
“春风图”从哪些方面写出了春风怎样的特征?
“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
四、朗读春雨图，思考
1、“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写?
2、“春雨图”按什么顺序描写的（指导：先写雨、房屋再到人，这是从 写到 。由小草青得逼你的眼到乡下的农民，这是由 到 ）
3、“春雨图”运用了哪些修辞手法?找有关句子多读。
4、小草儿也青得“逼”你的眼。“逼”字有什么表达效果？（指导：“逼 ”写出了草怎样的
特点，从而也写出了春雨的什么特点）
【达标检测】
自读迎春图，完成练习
1、文章怎样描写“迎春图”?（由 及 ）
2、联系你的生活和学习实际诠释 “一年之计在于春”的内涵。
3、这里作者为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?
【课后练习】一、积累运用
1.“一年之计在于春”这句话的含义是：()
A．春天伊始，万紫千红，充满活力。B．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。
C．春天是计划安排一年工作的关键。 D．春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。
⒉“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：() A．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。 B．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。
采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。
采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。
“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（） A.花的种类丰富、竞相开放。B.写野花遍地，逗人喜爱。
C.写花儿繁多，美丽鲜艳。D. 写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。
“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”从修辞手法看，此句运用了 、描写出春雨的 的特征。
“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：()
A．雨量很多B．雨期很长C．经常下雨D．雨下很小二、课文阅读理解
（一） A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着B．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿C．牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你
为上面文字按原文顺序重新排序：
注音：巢（） 清脆（）
解词：卖弄： 宛转：
这段文字从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，从文中摘抄 相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语）
① 触觉方面： ②嗅觉方面：
③听觉方面： ④视觉方面：
春风特有的芳香是指
概括这段文字的主要内容（不得超过 10 个字）
（二）雨是最寻常的，一下就是三两天可别恼看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着
用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是 a， b
写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点， 请你说说它们的不同点是什么？
答：
雨中的自然景物，只写树叶和小草在状写树叶和小草时用的词有哪些不一样，为什么？这样写 有什么作用？
答：
细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？
答：
“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”所用的修辞方法是：
三、从文中找出符合要求的句子：
写出描写色彩鲜艳艳的排比句：
描写春雨细密、闪烁的句子：
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写春草色泽的：
写春草长势的：
写想象中景物的：
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