初中语文第一单元1 春备课课件ppt

这是一份初中语文第一单元1 春备课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了走近作者，预习检测，品味朗读，理清结构，探究质疑，合作探究等内容，欢迎下载使用。
　　曾经有个盲人乞丐，胸前挂着一块写有“自幼双目失明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍与他。一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜，诗人送他的究竟是一句什么样的话？
春天来了，可我什么也看不见!
　　朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学中文系教授，后从事散文创作。朱自清的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。　　他的作品秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。　　代表作：《荷塘月色》《背影》《绿》等。
rùnzuānnènzhǎyùn niàng
cháwǎnsuōshūsǒu
水涨起来了他涨红了脸应和和平捉迷藏宝藏
hèhécángzàng
yùnyūnshìsì
1．听老师范读，注意生字词的读音，体会作者情感。2．自由朗读，注意重音和节奏，感受语言声韵之美。3．分组分段进行有感情地朗读比赛。
1．发音准确、吐字清晰。2．深入理解句子或语段（篇章）的内容、情感等。（朗读的基础）3．气息处理得当。（难点）4．掌握一定的节奏技巧：停顿、重音、语速、语调等。
做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗诵者！
朗读“盼春”部分，品味语言美。
（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，强调人们对春的急切向往之情。（2）“东风来了，春天的脚步近了”。运用了拟人的修辞手法，宣告春天的到来，表达喜春之情。
这个自然段是宏观勾勒春天。先用“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。运用拟人、排比，展现出春回大地、万物复苏、勃勃生机的景象。
第②段是如何写春天的？说说你的理解。
在五幅春景图中，哪一幅给你留下的印象最深？说说你的理由。
赏析角度点拨：修辞方法、感官的运用、写景顺序、用词、景物特征、作者情感。
“偷偷地”运用拟人的手法，生动地描摹出不经意间春草悄然而出的情态。“钻”字写出了春草破土而出的挤劲和旺盛的生命力。“嫩嫩的，绿绿的” 放在句末主要是为了强调小草的质地和嫩绿的特点。同时，也让句子变得生动活泼，富有生气。
同桌比赛阅读，品味作者是如何全方位描写春花的。
全方位描绘春花的姹紫嫣红
观察景物必须“五官开放”，作者是怎样通过感官角度来描绘春风的特征的?
触觉——春风的柔和（像母亲的手抚摸着你）嗅觉——春风的芳香（泥土的气息、草味、花香）视觉、听觉——春风的和悦（鸟鸣、流水、短笛）
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
用圈点评注的方法，体会下列句子的作用。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
屋顶上全笼着一层薄烟；树叶子却绿得发亮……
正面、侧面相结合描写春雨从静景写到动态；从物写到人；由近写到远 比喻、排比、拟人
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
“一年之计在于春”启迪人们:
抓住大好春光，奋发向上。体现了文章主旨。
描绘了四幅春景图，为何还写“迎春图”？
有感情地朗读赞春部分，体会语言的活力。
娃娃——新：有旺盛的生命力。小姑娘——美：活泼生动。青年——力：健壮有力。
　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
比喻、拟人、排比，形象地点明了春天的成长进程。
一、运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合，正侧结合。
春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒发了作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。