初中人教部编版9 从百草园到三味书屋课后复习题

这是一份初中人教部编版9 从百草园到三味书屋课后复习题，共6页。试卷主要包含了下列词语书写完全正确的一项是，下列成语使用有误的一项是，对下列修辞方法判断有误的一项是，选出下面说法不正确的一项等内容，欢迎下载使用。

考点 1写景角度
第二自然段是从哪些角度写百草园的？结合课文分析。
作者调动了各种感觉器官，菜畦的“碧绿”，桑椹的“紫红”，蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉“长吟”，油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴”，是从听觉的角度写；覆盆子“又酸又甜” 则是味觉描写。
既有静态描写，又有动态描写。本段写到的植物有菜畦、皂荚树、桑椹、何首乌、木莲、覆盆子；动物有鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
这里有包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑椹、菜花是春季的，蝉在夏季鸣叫， 蟋蟀到秋天才叫。
考点 2人物形象
你认为文中的先生是怎样的一个人？从文中找出相应的依据。 他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。 神态描写，如“他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”。
动作描写，如“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。 语言描写，如“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢— —”。
考点 3品味语言
在文章第七自然段中找出表示捕鸟的动词，并说说这些动词的作用。
扫、支、撒、系、牵、看、拉、罩；准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后 捕鸟的乐趣。
“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的心理？
运用了拟人修辞，用与朋友告别似的话语，表达了“我”对百草园的依恋。
基础积累
下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()
确凿．(zhuó)菜畦．(qí)攒．成(cuán)
倜．傥(zhōu)脑髓．(suǐ)桑椹．(shèn) C．斑蝥．(má)秕．谷(bǐ)盔．甲(kuī)
D．锡箔．(bó)蝉蜕．(duì)收敛．(liǎn) 2．下列词语书写完全正确的一项是()
3．下列成语使用有误的一项是()
A．这片人．迹．罕．至．的沼泽，除了有几只大鸟在天空飞过，再无任何声息。 B．即使这次考得很好，也不表示就可以高．枕．无．忧．了。
这些正值豆．蔻．年．华．的小伙子，也许在没有喝酒前想也不敢想会干出这些伤天害理的 事儿。
春节前，超市一片人．声．鼎．沸．，购买年货的人很多。4．对下列修辞方法判断有误的一项是()
A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。(排比) B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)
C．何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。(比喻) D．还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。(比喻) 5．选出下面说法不正确的一项()
A．鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B．本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由、快乐生活的心理。
“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折蜡梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
课内阅读
阅读课文“不必说碧绿的菜畦……比桑椹要好得远”一段，完成下面的题目。
这段文字从视觉、听觉、味觉三个角度，从形状、颜色、声音、味道四个方面具体
A．方正
搏学
人迹罕至
B．倘有
轻捷
人生鼎沸
C．相宜
私孰
潜龙勿用
D．蟋蟀
消释
颠倒淋漓
刻画景物，请摘抄出描写下列特点的词句。
形状：
颜色：
声音：
味道：
说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ (1)肥胖的黄蜂伏．(停)在菜花上。
(2)轻捷的叫天子忽然从草间直窜．(飞)向云霄里去了。
请你用简洁的文字概括出“我”在百草园泥墙根一带所做的事。例如：拔何首乌、
、 、 。
“不必说……也不必说……单是……”这一句式将儿童眼中百草园的无限趣味全部包含其中了。请你另选话题，用这个句式写一段话。
语言运用
“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景。 “对课”就是对对子。请你根据课文内容，写出上联。
上联：百草园里 ， 。下联：三味书屋习字绘画读课文，别有情趣。
11．(2016·山东潍坊中考改编)金色是童年的主色调，欢笑是童年的主旋律，童年的生活常常是阳光明媚、乐趣无穷的。请你参与主题为“烂漫童年”的综合性学习活动。
请你根据画线句子仿写两句话。
灿烂的童年，躲藏在你的梦中。假如童年是一只鸟儿，它愿意飞翔在湛蓝的天空；假如
童年是一朵花儿，它愿意开放在绚丽的花园；
；
。灿烂的童年，它印刻在你的记忆中。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”古代有很多表现儿童放风筝的画作，下面是其中两幅，请选择其中的一幅，想象画面内容。
要求：至少使用动作、神态和心理描写中的两种，不超过 100 字。
①②
拓展阅读
老北京时代的“童乐”
①一个时代有一个时代的“童乐”，我们那时候，老北京的小孩儿就爱两样东西：一样 是“拉洋片”，一样是“看小人书”。
②“拉洋片”我赶上了个尾巴。老北京在 20 世纪五十年代还有一段“拉洋片”的日子， 记得是一毛钱一位，趴在洋片箱前一人一个镜头往里看，一人一边拉洋片一边唱戏里的解说词，其实就是以后的幻灯片，一个洋片大概有二十四到三十张，看完换人，想再看就得再交钱。当时一毛钱也花不起，常常看见前面的小孩儿，我们称之为“阔主”，看完以后一脸幸福，五官都溢满自豪，给我们“显摆”。回家的第一项任务就是向爸爸妈妈要钱，要一毛钱， 看“拉洋片”。
③我们看得比较多的是“小电影”。“练摊”的骑一辆自行车，车后架上绑一只木箱， 打开木箱里面，有十几台类似现在照相机一样的“小电影机”，看一场小电影和看一个“拉
洋片”一样，一毛钱看一次，一次只能一个人看。上面贴着片名，我们一般爱看打仗的，“练 摊”的就拿起一个个长方木箱看看上面的片名，然后告诉你怎么看。小匣旁边有一个小把手，轻轻一摇，里面的画面就转换，和“拉洋片”一样，是一种小幻灯片，不同的是自己可 以挑选，各看各的，但没声音，不能后倒，看完以后交给人家。“练摊”的有一种特别的钥 匙，插进去倒着一摇，幻灯片又倒回来，重新再挣一毛钱。
④最热闹的是胡同口来了“小人书摊”。“练摊”的蹬一辆三轮板车，车上放两个大木条箱子，找块干净地方，铺上油布，把箱子里的“小人书”，就是连环画，拿出来摆上。小摊有几十本，大摊有上百本。练书摊的一不吆喝二不打傢伙，他像张网待雀的行家，不急不躁地坐在一旁等着。只要有一个孩子看见了，不用一炷香的工夫，全胡同的孩子都跟跑出来， 围着书摊挑书。练书摊的人手中拿一长长的竹竿，像教室里先生拿的教鞭，你指哪本，他就用教鞭点哪本，你点头了，他就取过来，看一本连环画两分钱，人人都看得起，一毛钱就能看半天，挺过瘾的。
⑤“练摊”的主要是监看孩子们不能换着看，换着看他就赔了，也不能好几个孩子一块凑着看一本。这时候他就用教鞭指点着书示意你是“非法”的。我们当时主要是和“摊主” 斗争。我们故意挤在一块看，一人拿两三本，各自看各自的，不违他的法，趁他稍稍不注意， 就悄悄地把已经看过的偷偷地换了。神不知鬼不觉地就把两分钱花成四分、六分了，我们都特自豪，特骄傲，觉得他那么大的一个人被我们小孩儿给蒙了。
⑥书摊真吸引人，他的“小人书”很多都是一套一套的，譬如《西游记》《岳飞传》，看完一本钱不够就又得找家长要，死缠活黏的，要不来一毛钱，两分钱总是能要来。那时候， 我们最大的理想就是长大以后也去练书摊，拥有那么多“小人书”，那就连觉也不睡了，天天看“小人书”。
⑦想起辛弃疾的《清平乐·村居》。“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”真是一个时代 有一个时代的童乐。一代人的“黄金时代”有一代人的追求。
老北京时代的“童乐”，文中主要介绍了哪些？试简要说明。
从文中你能读出孩子们具有怎样的个性？(答题思路参考【考点解读 12】)
试简要分析选文第①段在全文中的作用。(答题思路参考【考点解读 7】)
简要分析本文语言的特色。
你记忆中的“童乐”是什么？写出来与大家分享。