小学数学青岛版 (五四制)一年级上册七 小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法教学设计

小小运动会——20以内的进位加法和退位减法（六）

【教学内容】

小小运动会——20以内的进位加法和退位减法（六）——十几减9

【教学目标】

1．使学生初步学会计算十几减9的减法。初步掌握、理解其计算方法。

2．在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力。

【教学重难点】

1．重点：学会运用加减法的关系计算十几减9。

2．难点：理解和掌握计算方法。

【教学过程】

一、教师板书。(课件出示)

小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个？引入课题并板书。

二、经历多种计算方法的过程，探究十几减九的算法。

（一）列出算式，自主尝试计算。

教师：要求“气球还剩多少个”怎样列式？

学生说列式，教师板书：15-9=  。

（二）利用学具，动手操作。

学生活动，同伴交流。教师观察巡视。

（三）组织学生全班汇报。

可能会出现（课件预设以下几种方法）：

1．数出来的方法。让学生边说边演示：用小棒（圆片）摆出15根，然后一根一根地拿走，拿走9根，还剩6根。

2．联想加法算减法。我知道“6+9=15，15-9=6。”

3．“平十法连减”。从15（圆片）小棒先去掉5个再去掉4个，还剩6根，根据学生操作过程，教师列出算式，把9分成5和4，15-5-4=6。

4．多减再补。把15个（圆片）小棒先去掉10个还剩5个，多去掉1个，再补上1个。教师列出算式15-10+1=6。

5．“破十法”。把15分成10和5，10去掉9个，剩下1个与1合起来是6个。思考过程课件逐步演示，加深学生对操作过程中分解各步的理解。

（四）教师和学生共同操作，课件直观演示，重点理解“破十法”的算法和算理。

1．摆出15个圆片，分成左边10个，右边5个。

2．把左边10个中圈出9个，还剩1个，如图。

3．让学生利用手中学具试着摆一摆，边摆边说出整个过程。

4．结合学生摆的过程，用算式表示出来，教师板书，如图。

（五）即时练习。

1．圈一圈，算一算。

12-9=  。

请学生汇报结果，说出操作过程。教师相应写出算式的分解格式，让学生直观看出个步骤表示的意思。

2．摆一摆，算一算。

教师出示算式：14-9=  ，请学生利用手中的学具用“破十法”摆出计算过程，写出结果。

3．直接计算。

教师出示算式：16-9= 

学生可以在脑中利用“破十法”摆出计算过程，也可用自己喜欢的方法计算。教师巡视检查。

（六）回顾算理，总结算法。

1．整理算式，发现特点，引入课题。

2．回顾算法的多样，比较方法，结合自身理解，说说自己喜欢的方法。

三、多样练习应用算法。

（一）用你喜欢的方法计算。

11-9=   13-9=   15-9=   17-9=  

教师巡视，观察学生选择的计算方法。全班汇报，说说自己的算法。

教师追问：这几个算式有什么特点?

（二）看图列式。

四、全课总结。

全班交流，今天你学会用哪种方法计算十几减9的算式？你觉得哪种方法计算比较熟练？

五、课堂练习。

（一）圈一圈，填一填。

（二）在□里填数。

9+□=12  □+9=15

12-□=9  15-□=9

（三）计算。

14-9=     17-9=    

14-4-5=   17-7-2=