小学数学青岛版 (五四制)三年级上册七 美丽的街景——两位数乘两位数教案

美丽的街景——两位数乘两位数

【课时安排】

3课时

【第一课时】

【教学目标】

1．在解答具体问题的过程中，学会两位数乘十和整十数乘整十数的口算方法，并能正确口算。

2．在解答问题的过程中，能对结果做出估算，并说明根据。

3．结合具体情境，进一步感知所学知识与实际生活的密切联系，灵活运用所学知识解决问题，感受数学在实际生活中的应用。

【教学重难点】

一个因数是整十数的口算方法。

【教学过程】

（一）导入新课：

1．同学们，你们喜欢逛街吗？在你们心中印象最深的街景是怎样的？

学生说出自己心中的街。

2．课件出示情境图：这幅图画的是什么地方？图中有什么？

学生观察情境图，发表自己的意见。

（二）学习新课

1．根据图中的信息，你能提出那些数学问题？

学生观察情境图，从中获取数学信息；指名回答。

（1）左边的气球团有多少个气球？

（2）右边的气球团有多少个气球？

2．同学们真棒！提出了这么有价值的数学问题。

那么，我们逐一来解答。先来解答：

（1）左边的气球团有多少个气球？

应该去找哪两个信息？如何列式？怎么想的？

学生独立思考，说出自己的解题思路。

如果学生算出得数，顺便让她（他）说说怎么算的？

36×10=360（个）

（2）练习：

32×10     10×30

30×20     20×10

30×50     60×40

3．右边的气球团有多少个气球？

（1）学生独立列式。

（2）先估一估，了解结果的大致范围。教师请学生解释估算的过程，再交流，订正。

30×20=600（个）

（3）同桌之间互相出题做，加深对所学知识的巩固。

（4）练习：11×20   21×30    20×32      40×12

学生把每道题的答案写在自己的随堂练习本上。

请计算较快的同学介绍自己的做题秘诀。

（5）小组内一人出题，其余抢答，并判断对错。

4．教师总结。

5．学生看书，并质疑。

6．自主探索算法。

学生在小组内进行讨论，总结出方法。

（三）巩固练习

1．学生完成自主练习第1题。

2．自主练习第2题。

（四）课堂小结

师：这节课我们都学习了哪些内容？你有什么收获？班级交流，说一说，学生进行回顾及小结。

【第二课时】

【教学目标】

1．掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。

2．在交流中，培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理地表述出自己的想法。

3．主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

【教学重难点】

两位数乘两位数的笔算方法。

【教学方法】

引导教授、自主探究交流。

【教学过程】

口算：

14×10=    20×21=    13×30=    40×10=    80×30=    40×90=

活动一：谈话引入。

师：请同学们看这幅图（教材情境图），这是城市街心花坛，漂亮吗？你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？

学生可能会提出以下问题：

1．“保护环境”花坛一共用了多少盆花？

2．“美化家园”花坛一共用了多少盆花？

3．一共用了多少个喷头？

活动二：自主探索。

师：这节课先来解决“保护环境”花坛一共用了多少盆花？怎样来列式？

生：23×12或者12×23

你能算出来吗？

学生可能有以下答案：

（1）23×10=230  23×2=46   230×46=276

（2）12×20=240  12×3=36   240×36=276

（3）23×2=46    46×6=276 

（4）23×3=69    69×4=276

（5）12≈10      23×10=230

2．师：大家先独立思考，观察要解决的问题与前面的问题有什么异同？然后再在组内共同研究解决。

活动三：探究新知。

1．师：刚才大家利用自己的方法解决了提出的问题，但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所学的两位数乘一位数的方法列竖式计算呢？同学们自己先试一试，再在小组内讨论一下。

学生自己尝试计算。

2．师：比较同学们所列竖式，你有什么发现？你能说一说两位数乘两位数该怎样列竖式计算吗？

学生先自己进行整理，然后汇报，教师帮助总结计算方法。（学生可能出现不同的情况。）

活动四：小结。

总结升华计算方法，同时板书课题。

学生整理不同的计算方法。

活动五：

1．师：现在，你能用自己喜欢的方法，自己来解决“‘美化家园’花坛一共用了多少盆花？”这个问题吗？

学生选择自己喜欢的方法进行计算。你能试着验算吗？

2．教师巡视指导，然后选择几名同学展示自己的计算过程并说明计算理由。

学生交流自己的算法，并说明理由。

活动六：课堂小结。

师：说一说，这节课你有哪些收获和不足？你还想知道些什么？还想提出哪些问题？暂时解决不了的可以放到“问题口袋”中。

学生用自己的语言说一说在课上的表现和收获。

【第三课时】

【教学目标】

1．学生在解决问题的过程中，经历探索两位数乘两位数（进位）笔算方法的过程，能正确地进行笔算，并能解决相关的实际问题。

2．提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学学习的价值，同时培养学生养成认真仔细的学习习惯。

【教学重难点】

有进位的两位数乘两位数的笔算方法。

【教学重难点】

两位数乘两位数的笔算方法。

【教学方法】

引导讲授、自主探究、合作交流。

【教学过程】

一、合作探索：

上节课我们欣赏了城市街心花园，这节课我们来欣赏多彩的街道夜景。

课件出示情境图，根据这些信息，你能提出什么问题？

生1：这条街的广告灯每天的租金一共是多少？

生2：一共需要多少米彩灯线？

生3：一共有多少个灯泡？

这节课我们先来解决第1个问题

1．课件出示：这条街上有29个同样的广告灯，一个广告灯每天的租金是32元，这条街的广告灯每天的租金一共是多少？

学生根据题意列出算式32×29。

引导学生先估一估，再算一算。

独立用竖式计算，在小组中交流自己的算法。

如果学生出现交换因数位置相乘的算法，教师要予以肯定，并告诉学生可以用这种方法进行乘法验算。

小结：说说计算时要注意什么？

2．要装饰58棵树，每棵树需要36米彩灯线，一共需要多少米彩灯线？

3．48根灯条，每根71个灯泡，一共有多少个灯泡？

学生选择其一独立完成。

教师要巡回指导，及时掌握学生探究的情况，了解学生运用的方法。

二、巩固应用。

1．完成自主练习第1题。先让学生独立完成，再交流讨论应注意的地方。

2．自主练习2，先找已知信息，再根据乘法的意义列式计算。

三、课堂小结：这节课你有什么收获？

独立思考，回顾这节课所学内容，并交流自己的收获。