小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)2 我们的班规我们订导学案

这是一份小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)2 我们的班规我们订导学案，共3页。学案主要包含了观察变化，遵守班规重执行，辩论探究，懂得班规可修改，回顾班规，交流班规需改进，总结，课后作业等内容，欢迎下载使用。

导学目标：
通过亲历班规制订的全过程。
形成初步的民主、法治意识，树立自己是班级主人的主人翁意识。
导学重难点：
班规是大家共同制定的，不仅是班规的执行者，也是遵守着。
导学过程：
游戏导入，共同感知——班规是班级共同生活的规则。
话题交流，感受——班规给班级生活带来的好处。
3.小结：通过全班的展示与分享，帮助学生关注班规在我们的班级生活中有重要作用，认识到班规的含义，并且了解班规能让我们的集体生活变得更好。
搜索交流，读懂班规
班规涉及到我们班级生活的方方面面，无论用什么方式呈现，但它包含的内容都是相似的。是为了保证班级生活健康有序，同学们在班里能愉快、安全地学习与生活。
合作探讨，制订班规
通过具体的班规，回顾制订的过程，了解到规则可以是老师制订的，也可以是师生共同制订的，还可以由学生自己来制订。这些制订方法都是可以的，没有好坏对错之分，可以根据不同的情境决定由谁制订。
课后作业：
国有国法，家有家规，你会制定家规吗？和家长共同制定两条，下节课交流。



第二课时
导学目标：
1通过讨论、辨析等多样的活动，懂得自己不仅是班规的制订者，更是班规的守护者，执行者。
2.懂得班级是一个集体，养成遵守班规的好习惯。
导学过程:
一、观察变化，遵守班规重执行
1.进一步感受，在班规的约束下，班级在许多方面都有了很大的进步。
2. 小组合作交流：在这半个月里，哪些同学在遵守班规这方面表现特别好？
3.教师结合教材P12 中在2 幅图，引导学生拓展交流：在班规的执行过程中，有没有发现过类似现象？可以采取哪些措施来督促同学自觉遵守规则？再次强调“遵守班规重执行”
二、辩论探究，懂得班规可修改
1. 聚焦案例。从不同的角度来解读事件。
思考“你认为这件事该怎么解决？再次研读微课中的关键语句，了解有时班规也会有不合理的地方。
现象分析。以“如果发现班规中存在问题该怎么办”展开辩论，正方以“修改班规，不断完善”，反方以“不改班规，严格执行”阐释自己的观点。
三、回顾班规，交流班规需改进
1.
2.
3.
四、总结
我们的班规我们订，发现问题合理修改。正是因为有了班规，我们的班级生活才会更健康有序，更愉快安全。没有规矩，不成方圆。班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩，我们班将会在班规的规范和引导下，越来越好，越来越优秀！
五、课后作业
1.多思考，想一想除了班规，还有什么东西是可以改？
2.班级是一个集体，要养成遵守班规的好习惯？