小学数学9、认识8与9教学设计及反思

这是一份小学数学9、认识8与9教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．会认、读、写、数8和9。
2．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
3．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0----9各数的大小，知道8和9的序数含义。
【教学重难点】
1．联系生活实际，体会“8、9”的含义及书写。
2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0----9各数的大小，知道8和9的序数含义
【教学准备】
1．课件、小棒和数字卡片、直尺、彩笔
2．学具准备
3．圆
【教学过程】
一、生活中的数，导入8和9的认识
1．看图片，认识生活中常出现的数字
2．学生说一说，他们常接触的生活中的数字
二、新授知识，认识8和9
1．创设情景，认识8和9（会数）
老师：同学们，你们看！今天老师带领很多小朋友来到花园学习如何爱护大自然。请你认真观察一下，你都看到了什么？
学生：有9个人，8棵树、8朵花、9只蝴蝶……。
2．摆一摆，感知数的组成
老师：
①请你用圆形摆一摆，和花的数量同样多。（8个）
②再加上一个圆形，一共有几个圆形？（9个）
③请看老师的计数器，7颗珠子再加上一颗珠子是多少颗珠子？8颗珠子再加上1颗珠子是多少颗珠子？
3．观察尺子，学习8和9的位置
（1）请观察尺子，尺子的起点是哪个数字？（0）
（2）尺子上面7后面的一个数是什么？（8）8后面的一个数是什么？
（3）全班一起数数：顺着从0到9，倒着从9到0
4．比一比、感知数的大小
（1）请坐在左边的同学摆7个圆形，右边的同学摆8个圆形，比一比，谁摆的比较多？
（2）请坐在左边的同学摆8个圆形，右边的同学摆9个圆形，比一比，谁摆的比较多？
5．认识并区分8和9的基数和序数
6．书写8和9
（1）老师示范书写8和9的笔画
（2）学生上讲台示范书写8和9
（3）学生在课本练习8和9的书写
三、学习8和9的分解与组成
1．8的分解与组成
（1）同桌合作，将8个圆形分成两堆，讨论有多少种分法
（2）小组汇报各种分法，全班学习8的分解与组成（板书）
2．9的分解与组成
（1）请同学上讲台将9个积木分成两堆，实践有多少种分法
（2）全班学习齐读9的分解与组成（板书）
（3）完成课本9的分解填空
3．8和9的分解与组成练习。
四、巩固练习
五、全课小结
老师：同学们，我们今天认识了两个新朋友8和9，请你们回家找一找，你们的好朋友都出现在身边的什么地方？