初中语文人教部编版八年级上册19* 蝉教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册19* 蝉教学课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，走近作者，背景资料，字词梳理，在强烈的阳光下久晒，坚固有韧性，整体感知，多角度，说明顺序等内容，欢迎下载使用。
1 学习目标 2 新课导入3 走近作者 4 背景资料5 字词梳理 6 整体感知 7 精读细研 8 疑难探究7 疑难探究 8 主旨归纳
1.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍地工作的精神，以及全面、细致、深入的观察方法。（重点）2.学习作者用拟人化的手法来加强说明文语言生动性的写作方法。（难点）3.理解作者在描述动物的过程中所寄寓的生活哲理。
蝉垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 这是唐朝诗人虞世南写的一首题为《蝉》的诗。蝉是我们较为熟悉的昆虫，但我们对它的生活习性可能并不了解。今天，我们跟随法国昆虫学家法布尔一起重新认识一下这个小生命吧！
法布尔（1823—1915）　法国昆虫学家。自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，于1879—1907年间将研究所得，陆续写出《昆虫记》十卷。主要著作还有《自然科学编年史》以及关于物理学和化学方面的论著。
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年版）。王大文译。有删改。《蝉》是一篇事物说明文（科学小品），实质上是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极普通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地介绍了蝉的生活习性和生长过程。
在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。
声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。
过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖，转动不灵。
（目光、言论、文笔等）尖锐。
导思1.文章抓住了“蝉”的哪几个方面来介绍？各用一句话加以概括。
导思2.作者分别按照怎的顺序， 介绍“蝉的地穴”和“蛘的卵”？
导思3.读完文章后，你对 又有了哪些认知？
速读课文，概括本文的主要内容。
作者从蝉的地穴和蝉的卵两方面介绍了蝉的生长过程和生活习性。
第一部分：“蝉的地穴”
作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从幼虫到成虫的成长过程的？
符合蝉的幼虫的生长规律。
作者是按照怎样的说明顺序来写蝉从卵到幼虫的成长过程的？
卵产在哪里，怎么产卵，产多少卵
蚋借毁坏蝉卵来繁衍自己的后代
按照事件发生的先后顺序来写的。
蝉卵的孵化和幼虫的活动
读课文，梳理蝉从产卵到成虫的生长过程。
成虫产卵——蝉卵孵化——幼虫走出壳外——幼虫落在地上——到地下寻觅藏身的地方——幼虫钻进地里——幼虫从地穴爬出—————幼虫爬上灌木枝或草叶———变为成虫———成虫离枝飞去——成虫交配（产卵，死亡）
本文的说明顺序有什么特别之处？
本文没有按照一般说明文的写作顺序，先写卵，再写幼虫，再写成虫。而是打破常规，先写幼虫到成虫，再写卵到幼虫。 作者这样写的目的是为了突出“四年黑暗中的苦工”，使行文摇曳生姿，不落俗套。
本文体现了作者怎样的科学精神？
3.尊重世间万物，以平等和尊重的态度来做研究。
1.对世界充满好奇，并勇于探索。
通读全文，思考：作为一篇文艺性说明文，本文具有怎样的特点？具体体现在哪些方面？结合课文内容分析。
我是屋里的主人，它却是门外的统治者。有了它的统治，这里无论怎样都是不安静的。
文艺化的笔调。本文不像一般的说明文那样平实，“统治”二字用得十分有趣。
可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
拟人手法的运用，使文章自然、亲切，增强了可读性，作者对蝉的命运的同情也洋溢在字里行间。
这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
通过比较来写蝉，体现出作者对各种昆虫的习性了如指掌。
鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时又懒洋洋地在绳端摇摆着。
语言既准确严谨，又生动有趣，富有感情色彩。这里的动作描写非常准确生动，令人印象深刻。
四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？
语言饱含深情，容易激发读者的共鸣。这段抒情兼议论的文字充满感情，表现了作者对生命的理解和尊重，对世间万物的关爱，具有打动人心的力量。
全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者的同情、怜爱之情。