人教部编版二年级上册21 狐假虎威教学设计

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《狐假虎威》教学设计教材来源：小学二年级《语文》统编版教科书内容来源：小学二年级语文（上册）第八单元主    题：相处课    时：第二课时授课对象：二年级学生         设计者： 目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字与写字借助汉语拼音识记生字，按照笔顺规则规范、端正、整洁书写生字。(2)基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)利用插图读故事，在阅读中评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事包含的道理。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2．教材分析    《狐假虎威》是一篇寓言，讲的是一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅是自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。这个故事告诉我们：诚信是人与人相处的桥梁，狐狸这种行为不可取，老虎也应该看清现实，不要轻易被狐狸蒙蔽。《狐假虎威》这篇课文通俗易懂，但意义深刻。3．学情分析 (1)基于识字与写字二年级的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。(2)基于阅读    这篇课文故事性较强，利于儿童接受，对于学生来讲接受难度不是很大。要考虑到教学中要尊重学生的认知水平，紧密联系学生的生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。 学习目标1.通过认读卡片复习生字词语，书写“神、活”两个生字。2.利用插图，有感情地朗读课文。通过抓住动作描写体会狐狸心理变化；通过朗读，体会反问句、感叹句的不同语气。通过范读、练读等形式的阅读，体会狐狸说的三句话的递进关系。    3.体会寓言故事的寓意，分享寓言故事。评价任务    1.通过回顾旧知，检测学生对生字、词语、课文内容的掌握程度；通过范写指导方式，检测学生正确书写本课生字，会正确书写“神、活”两个生字。 2.通过指名读、范读、同桌互读、赛读等方式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，从而体会狐狸说话时的语气变化。      3.通过创设情境引导学生懂得诚信是人与人之间的相处之道。激发学生学习寓言故事的兴趣。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习已学的内容(5’)活动一 (2’)出示生字、词语卡片，复习生字词语。活动二 (3’)借助插图、提示语，回顾课文内容。（完成目标一）读准字音，知道《狐假虎威》讲了怎样一个故事。（完成评价一）环节二指导读文(20’)活动一 (8’)学习课文的第二、三自然段，体会狐狸的紧张与恐惧。活动二 (7’)学习课文的第四自然段，体会狐狸的心理变化，读好感叹句。活动三 (5’)在反复的朗读中体会狐狸的变化，三句话是如何层层递进。（完成目标二）1、通过指名读，同桌互读，抓住描写动作的词语，读好狐狸说的话。2、通过自由读，男女生赛读，读好感叹句。3、利用多媒体课件理解，教师讲解。（完成评价二）环节三书写生字(10’)活动一  出示田字格中的生字“神、活”。学生观察，说要点。教师范写，学生练写。活动二  教师巡视、学生互评（完成目标一）1、正确书写，做到美观、端正。2、写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美。（完成评价一） 环节四拓展活动 (5’)活动一  (3’)分享学习课文的体会活动二  (2’)教师分享寓言故事《东郭先生和狼》、《蚊子和狮子》（完成目标三）学生体会故事蕴含的道理，课下朗读寓言故事，与同学交流分享。（完成评价三） 附：板书设计                    狐假虎威                               神气活现                              大摇大摆                              摇头摆尾老虎（图）       狐狸（图）                         半信半疑                              东张西望                              信以为真