小学数学人教版五年级下册6 分数的加法和减法分数加减混合运算教案设计

这是一份小学数学人教版五年级下册6 分数的加法和减法分数加减混合运算教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学用具，教学过程等内容，欢迎下载使用。

分数加减法的混合运算 教材 P117 例 1。
二、教学目标
1．使学生掌握分数加减混合运算的计算方法，能比较熟练地计算分数加减混合运算。
2．学生在合作交流中，掌握分数加减混合运算的计算方法，培养自主学习、主动探究的意识。
3．在师生共同探讨的学习过程中，使学生体会根据数据特点选择合理算法的优势，逐步培养优化的思想方法。
三、重点难点
1．教学重点
使学生掌握分数加减混合运算的计算方法。
2．教学难点
掌握一次通分的计算方法。
四、教学用具
自制课件。
五、教学过程
（一）复习引入
1．在〇里填上适当的运算符号。
〇＝ 〇＝ 〇〇＝
课件呈现：计算下列各题，学生独立完成后订正。
2．我们已学习了异分母分数加减法，今天继续学习分数加减混合运算。
（二）温故知新
1．课件演示：
云梦森林公园地貌情况对比：
森林部分比草地部分多几分之几？
（1）学生独立思考后自己列出算式。
（2）这是分数加减混合运算，从左到右算就可以了。
（3）学生独立试算。
（4）汇报不同方法，课件呈现。
（5）学生思考：哪种方法好？为什么？
2．课件演示：
裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？
森林和裸露地面降水量转化情况对比
（1）学生根据题意自主列式计算。
（2）汇报解决方法，课件呈现。
（3）这两种方法有什么不同？
（可插入12比较加括号和不加括号的方动画）
3．总结分数加减混合运算的顺序。
你能说说分数加减混合运算的顺序吗？
小结：分数加减法的混合运算顺序与整数加减法的相同。
（可插入13归纳加减混合运算计算方法的动画）
4．做一做。

[在探究分数加减混合运算时，激发学生发现问题、解决问题的能力。]
（三）巩固练习
1．计算下面各题。

2．李明用一根 1 m 长的铁丝围了一个三角形，量得三角形的一边是 m，另一边是 m，第三条边长多少米？它是一个什么三角形？
3．我国国土按海拔高度划分的情况如下（单位：m）。
（可插入15我国国土面积按海拔高度划分情况的动画）
（1）海拔在 1 001 米以下的面积共占多少？
（2）海拔在 1 000 米以上的面积共占多少？
（3）你还能提出什么问题？对你提出的问题进行解答。
（四）全课总结
通过今天的学习你有什么收获？还有没有需要解决的问题？
地貌类型
占公园面积的几分之几
乔木林
灌木林
草地
500 以下低丘、平原
500~1 000 低山、丘陵
1 000~2 000中、高山区
2 000~5 000 高山、高平原
5 000 以上更高山区
分数加减混合运算