2020-2021学年八 数据的表示和分析复式折线统计图教学设计

这是一份2020-2021学年八 数据的表示和分析复式折线统计图教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1．知识与技能：初步认识复式折线统计图，能根据统计图进行简单的数据分析和预测，初步会制作复式折线统计图。培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
2．过程与方法：引导学生通过对比、分析、绘制等活动，经历认识复式折线统计图的过程，感知复式折线统计图的绘制方法。在师生合作、生生合作的探究过程中，分析复式折线统计图。
3．情感、态度与价值观：通过情境的创设，激发学生的学习兴趣和爱国情感，使学生感受统计知识在生活中的应用。
二、教学重点
会看复式折线图。
三、教学难点
绘制复式折线图。
四、教学具准备
课件，做图纸。
五、教学过程
（一）创设情境：亚运会
1．出示两个单式的近六届亚运会中国和韩国金牌统计图。
第 9～14 届亚运会中国获金牌情况统计图

第 9～14 届亚运会韩国获金牌情况统计图
2．从上述统计图中你能得到哪些信息？
3．教师提问，学生抢答：横、纵轴各表示什么？哪届最多？哪届最少？……
4．这些图都能一眼看出中国或者是韩国哪届最多，哪届最少，但是要让你马上比较出韩国和中国各届金牌数哪个最多、最少，你能很快说出来吗？那么有什么好办法？（把两张图合在一起）
5．两个人商量一下，怎样将两张统计图合在一起。
[从学生感兴趣的亚运会引入，同时结合素材可以对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感。]
（二）新课
1．学生独立完成，将两张图合在一起。
2．展示学生的画法。
3．学生可能出现的情况有：
（1）两条的颜色一样。
（2）没有标数据。
4．教师引导学生对每幅作品进行评价。
5．最后出示一个比较完整，有图例的学生的作品，评价：你们觉得哪种方法最好？
6．回忆一下我们的制图过程，课件展示：插入1折线统计图的制作过程
第 9～14 届亚运会中国和韩国获金牌情况统计图
7．学生看图提问：哪一届两国金牌相差最多，哪一届相差最少？
8．看图，根据前几届的情况，你能否预测下一届亚运会会怎样？
9．这种表示两种数据的统计图叫复式折线图，原来我们学习的统计图可以叫什么？（单式折线统计图）插入3条形统计图和折现统计图的对比。
（三）练习
1．李欣和刘云为了参加学校运动会 1 分钟跳绳比赛，提前 10 天进行训练，每天测试成绩如下（单位：次）：
根据上面的统计表，回答问题。
（1）李欣和刘云第 1 天的成绩相差多少？第 10 天呢？
（2）李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势？谁的进步幅度大？
（3）你能预测两个人的比赛成绩吗？
（4）你还能发现什么？
2．甲、乙两地月平均气温见如下统计图：
（1）根据统计图，你能判断一年气温变化的趋势吗？
（2）有一种树莓的生长期为 5 个月，最适宜的生长温度为 7～10℃ 之间，这种植物适合在哪个地方种植？
（3）小明住在甲地，他们一家要在“五一”黄金周去乙地旅游，你认为应该做哪些准备？
3．小组讨论：下面两组数据分别用条形统计图还是折线统计图表示更合适？
（1）五年级同学“五一”度假方式统计如下：
（2）民主路小学学生“五一”参加旅游人数统计如下：
4．书上练习 P130 题 4。
（四）全课总结
通过今天的学习你有哪些收获？
（五）板书设计
复式折线统计图