高中生物北师大版 (2019)必修1《分子与细胞》第二节 细胞的分化教案及反思

这是一份高中生物北师大版 (2019)必修1《分子与细胞》第二节 细胞的分化教案及反思，共2页。教案主要包含了教学目标及核心素养，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标及核心素养】
生命观念：从理论上说每个细胞都具有全能性。
科学思维：认同完整的生物个体是由细胞的分化而形成的。
科学探究：分析细胞分化和细胞全能性的原理。
社会责任：珍惜生命，尊重生命，关注现代生物发展。
【教学重点】
理解细胞分化的概念和意义。
【教学难点】
理解细胞的全能性及实例。
【教学过程】
一、导入新课
人的胚胎发育从一个受精卵开始。历经280天左右，婴儿伴随着阵阵哭声来到人间。据统计，人体的细胞有200多种。由一种细胞是如何形成这么多种细胞的？这些细胞存在什么样的差异？形成这些差异的原因是什么呢？（通过实例，导入新课，引发学生思考，激发学生兴趣和探究欲）
二、讲授新课
（一）细胞分化是同一来源的细胞发生稳定差异化的过程
1．细胞分化概念
由来源相同的细胞形成各种形态、结构和功能差异的细胞的过程。
2．细胞分化的意义
在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，增加了细胞的类型，使细胞趋于专门化，由不同的细胞类群构成多种组织和器官，再进一步形成结构完整和功能统一的多细胞生物体。
提问：①细胞分化是否意味着细胞中遗传物质发生改变？（通过上一章节细胞分裂的学习可知细胞分化并不会导致遗产物质发生变化）②那么遗传物质没有变化为何会导致细胞产生差异呢？（引出新概念：因为基因选择性表达的结果）
3．细胞分化的特点
通过举例：细胞分化贯穿于整个生命进程中；当A细胞分化形成B细胞后，一般不会再表现出B细胞反方向分化形成A细胞；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞，说明细胞分化分别具有什么特点？（持久性、不可逆性、稳定性）。
提问：一个细胞就具有个体整套的遗传基因，那么一个已分化的细胞是否还能发育成完整的个体呢？
（二）已分化的细胞依然具有全能性
通过实例：植物组织培养技术（过程、应用）、“蝌蚪”的诞生（过程），“克隆猴”的诞生（过程、意义）加以解释说明。课件呈现细胞全能性的概念及原因。
细胞分化与细胞全能性的比较：
细胞分化与分裂的区别和联系
【板书设计】
项目
细胞分化
细胞全能性
原理
细胞内基因的选择性表达
含有本物种全套遗传物质
结果
形成形态、结构、生理功能不同的细胞
形成新的个体
大小
比较
细胞分化程度有高低之分：体细胞＞生殖细胞＞受精卵
细胞全能性有大小之分：受精卵＞生殖细胞＞体细胞(植物细胞＞动物细胞)
关系
①细胞分化不会导致遗传物质改变，已分化的细胞仍具有全能性
②一般说来，细胞分化程度越高，全能性越难以实现，细胞分化程度越低，全能性就越高
细胞分裂
细胞分化
不同点
细胞数量
增加
不变
形态结构功能
相同
差异
相同点
染色体和遗传信息都不变
联系
先分裂，后分化，细胞分裂是分化的基础，共同完成生物个体发育过程