2021学年第三节 汽化与液化第2课时教学设计

这是一份2021学年第三节 汽化与液化第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标等内容，欢迎下载使用。

1、知道什么是液化
2、了解液化的方法
3、能解释日常生活中的液化现象
过程与方法
通过实验探索，培养学生的观察实验能力和分析解决问题的能力。
培养学生分析概括，归纳总结和应用所学知识解释日常现象的能力。
教学重点
液化现象的解释
教学难点
应用所学知识解释日常生活中的液化现象
教学准备
课件、酒精灯、试玻璃片
教学过程
师：上一节讨论了物质从液态变成气态的过程，那么物质能不能从气态变成液态呢？
教师放课件：云、雨、雾、露、白气等生活和自然现象
演示：用酒精灯烧开水
下面请同学们认真观察一个实验，试管里的水已经开了，从导管口喷出了什么？再认真观察试管管口附近这段有什么特征？你还观察到了什么？
〈引导学生观察〉：在试管管口位置什么也看不到，在离导管口一小段距离的位置才看到“白汽”，同学们看到的“白汽”到底是什么呢？冬天嘴里会呼“白汽”，而夏天却不会，这是为什么呢？请同学们先跟老师一起用汤勺做两个小实验。
结论：（1）将物质从气态变成液态的过程叫液化。
（2）水蒸气遇冷，降低到一定的温度时，就会液化。
师：请同学们来分析刚才看到的“水珠”是怎么形成的。
师：教室的空气中也有许多水蒸气，同学们能不能让空气中的水蒸气凝结成小水珠呢？请同学们回去做一做。
师：同学们是否注意到家中浴室的镜子在洗完澡后都会变模糊？
师：请你设计一个装置，使浴室内的镜子不会变模糊。生活中有没有应用液化知识解决实际问题的实例，
学生练习
1．夏天从冰柜里取出的饮料瓶外有许多水珠，这是饮料瓶被冻裂而渗漏吗？
2.物质由态变为态的过程称为液化。
3.烧开水时从壶嘴儿冒出的“白气”是水蒸气吗？这种“白气”是怎样形成的？
4.生活中的液化现象有哪些：
5、你知道使气体液化有哪些方法？
教学板书
液化：
①定义：物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。
②液化的方法：降低温度；压缩体积。
教学反思
在本节课的教学中启发学生，鼓励并尊重每一位学生发表的个人见解，重视培养学生的个性发展和创新意识，在整堂课中师生情感交流充分，信息反馈及时，学生积极思维，主动探究，争相举手发言，学生主动学习的积极性和自信心得到充分的调动。