小学语文人教部编版六年级上册25 好的故事集体备课ppt课件

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1913年6月26日，他“同三弟至大路浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭，又游禹陵。归路经东郭门登陆，步归”。——《鲁迅日记》
本文是一首散文诗，写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的迫害、反动统治的压榨，广大劳动人民的生活极为艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样。
膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂 泼剌 皱蹙 霓虹 搁在 错综 澄碧 萍藻 荡漾 气焰 瘦削 瞬间 凝视 骤然 投掷 陡然
“舛”左边只有一点，右边第二笔为撇折
在移栽树木中，人们故意削（xiā）去一些树枝，这就大大削（xuē）弱了树木体内水分的流失，便于树木存活。
借助文中的注音通读全文，遇到难懂的词语或者句子可以先跳过去。
总结方法：联系上下文猜一猜意思，再借助注释准确理解。较难理解的词语不用反复琢磨，联系上下文知道大概意思即可。有些词语联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。利用工具书查找，或上网查找解释。
读完这篇文章你了解了什么？还有哪些词句不能理解？
再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上下文理解。
借助课本注释：石油联系上下文能猜出具体意思：四近、云头、皱蹙联系上下文能猜出大概意思：伽蓝、乌桕、一丈红、大红花、斑红花联系上下文也无法理解：泼剌奔迸
拟声词，形容鱼水里跳跃的声音。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
关注逗号的停顿，将句子中罗列的事物读清楚。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
对当时黑暗社会现实的影射
读读第1自然段，说说这是一个怎样的夜晚。
作者为什么开头描写旧历正月初五深夜的景象？
现实空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的影射。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
读课文，作者梦见了一个怎样的故事？
生动地写出了梦中世界的美好和充满生机。这既是“好的故事”的总的形象，又是作者向往的理想的象征。
总写“好的故事”的特点。
第5自然段描写了一幅怎样的美景图，表达了作者怎样的情感？
瑰丽多姿，令人爱恋，表达了作者对家乡的热爱之情。
水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
喻示美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。
梦中现在的“好的故事”
思考：本段是什么描写，有什么作用？
突出了“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。
联系上文，谈谈你是怎样理解第11自然段的。
作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。
但同时也表达了另一种期盼，既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。
你怎样理解开头和结尾两次写到“昏沉的夜”？
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你从中体会到作者怎样的心情？
思考：如何理解“昏沉的夜”这一段话表明作者此时怎样的思想感情？
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
表现了作者决心同“昏沉的夜”进行不懈的抗争，勇敢坚定地追求美好的世界。
题目之中有“故事”，文章中也说“这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”应该说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇中并没有什么故事。请你说说这是为什么。
①因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。
阅读课后的“阅读链接”。
《野草》这部散文集在艺术上最大的特征就是象征手法的广泛运用。
美的人和美的事美好的梦境
“真爱/总记得好的故事”体现了（ ）
“昏沉的夜”象征着什么？
“真爱/总记得好的故事”体现了（ ）
理想、美好的生活、向往的生活等
对故乡生活的眷恋对美好生活的追求对黑暗现实的厌恶
结合图用自己的话说一说对最后两个自然段的理解。
“我”看见，“我”知道
抨击黑暗现实，追求美好未来
本文写了“我”生活在北洋军阀统治下，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。“我”在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出“我”的怅惘和失望，而课文中对梦境里那“好的故事”的描绘，则表现出“我”对美好生活的向往。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。读书应自己思索，自己做主。凡事以理想为因，实行为果。
自题小像 鲁 迅
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
河水清澈极了，我看见水里的fú pínɡ（ ）正随着波浪轻轻地dànɡ yànɡ（ ）着。
二、下列红色字读音全都正确的一项是（ ）。
Ａ.伽蓝（jiā） 蓑笠（suō）　Ｂ.参差（cān） 胭脂（yān）Ｃ.骤然（zhòu）　虹霓色（ní）
三、根据课文内容，判断下列说法的对错。
本文采用了“总—分—总”的结构，为我们描绘了一个“好的故事”。（ ）第三自然段“我在蒙胧中，看见一个好的故事”是一个过渡句，起承上启下的作用。（ ）
本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。
老师指导：由于本文写于中国现代文学的早期，其遣词造句仍留有那个时代由文言文向白话文过渡的痕迹——有的词语现在已无此说法，如“石油”指“煤油”；有的词语是文言词，如“伽蓝”指“寺庙”；有的词语生僻难懂，如“泼剌奔迸的红锦带”中的“泼剌奔迸”不是一个词，“泼剌”是拟声词，“奔迸”则
形容水的动态；还有几个词的用法需要注意，如“并水里的萍藻游鱼”中的“并”是“并同”的意思，“他们又将退缩了”“我正要凝视他们时”中的“他们”现在多写作“它们”；有的语句可能受外来语的影响，其言语表达与今天的用法有差异，如“在预告石油的已经不多”中的“的”是多余的。
“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。
老师指导：“好的故事”其实是一个梦境。作者的梦境是一幅安宁静谧的画，故事的美丽、幽雅、有趣就在梦里。所以，细读作者描述梦境的那些自然段，感受景色的美丽、幽雅，场面的生动有趣。
参考答案：“我仿佛记得……一同荡漾”和“茅屋……也都浮动着”，一连串名词的罗列，不仅使语句简洁，而且画面感极强，我们可以感受到梦境的美丽、幽雅、有趣；“大红花一朵朵……村女中”，上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词，两句话描绘的奇幻景象，进一步体现了梦境的有趣、神奇；“边缘都参差……水银色焰”将诸物的水中倒影比作夏云头，从水中
倒影的形和色两方面来具体描写，可以体现江南水乡景色的美丽。第3～9自然段，从整体上表现梦境的美丽、幽雅、有趣。如梦境的开头和结尾，作者都写了这个故事“美丽，幽雅，有趣”，还反复写到“美的人和美的事”；再如，描绘蒙胧中回忆的第5自然段和描绘梦中所见的第7自然段所写景物很相似，都是在描绘江南水乡，我们也能感受到这故事的美丽、幽雅、有趣。
结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。（“阅读链接”略，见教材第116页）
老师指导：联系本课和上一课所学，我们阅读时可以借助的资料类型有：关于作者生活经历的资料，关于作者创作背景的资料，别人对相关作品的评论或注解，等等。同学
们可以利用课余时间，进一步探寻关于《野草》创作背景的资料，了解当时社会的黑暗。 参考答案：课文最后两个自然段表现了作者对美好事物的执着追求，决心同“昏沉的夜”进行不懈的抗争。