小学语文人教部编版四年级上册16 麻雀教学演示课件ppt

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上节课，我们在初读感知中了解了《麻雀》这篇课文的主要内容。那么，谁能说说本文的主要内容是什么以及它是按什么顺序写的？
一只老麻雀在庞大凶猛的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀。
作者这样写的好处是什么？请大家说一说。
按照事情发展的顺序来写，有助于把整件事的来龙去脉交代清楚。
再读课文，边读边在文中画出印象深刻的部分，用词语或短句，在旁边写下自己的阅读感受，同时思考：
1.老麻雀是怎么保护小麻雀的呢？ 2.作者是怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚的。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
神态描写，写出了小麻雀掉在地上时的茫然无助和惊慌害怕。
环境描写，为下文写小麻雀从巢里掉下来埋伏笔。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
写出小麻雀稚嫩弱小，毫无自我保护的能力。
你从圈住的这些词语中读出了什么？
通过这些句子，我们了解到了小麻雀的特点是弱小、无助，那么作者是怎么写清楚这些内容的呢？
作者通过写看到的小麻雀的神态和外貌特征，写出了小麻雀的弱小、无助。
那么，课文又是如何写清楚下面的内容的？找出相关句子读一读。 （课后习题第二题）
这两个内容都是这件事情发展过程中的重要部分。 写老麻雀的无畏的语句集中在第4、5自然段，主要描写了老麻雀的动作、叫声和作者的想象。
写猎狗的攻击与退缩的语句主要集中在第2、4、6自然段，主要描写了猎狗的动作、神态和作者的想象。 找到相关段落，然后画出相关句子，反复朗读，体会作者是通过将看到的、听到的、想到的写清楚，从而写清楚了事情发展中的重要内容。
看到的（动作、姿态）：像一块石头似的落在猎狗面前、挓挲起全身的羽毛、掩护等。
“挓挲起全身的羽毛”写出老麻雀面对强敌，非常紧张、害怕，但他爱子心切，还是决定和强敌搏斗，不退缩。
听到的（叫声）：绝望地尖叫着、发出嘶哑的声音
“绝望”“嘶哑”既写出老麻雀的惊恐，又表现出它对猎狗的这种以强凌弱、以大欺小的行为的愤怒，同时也想在气势上压倒对方。
作者的想象：在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量是使它飞了下来。
在老麻雀看来，猎狗使个庞大的怪物，它知道自己不能打败猎狗，但为了孩子，它还是毫不犹豫地从树上飞下来，奋不顾身地去拯救自己的孩子，哪怕牺牲自己的生命也在所不惜。
看到的（动作、姿态）：慢慢地走近 、嗅了嗅、张开大嘴、露出锋利的牙齿。（攻击）慢慢地向后退。（退缩）
猎狗攻击与退缩的不同表现，形成鲜明的对比，突出爱的力量的伟大。
“好像嗅到”写出了猎狗的敏锐；“没料到”写出猎狗对老麻雀的行为感到非常意外。
想到的：好像嗅到前面有什么野物、没料到老麻雀会有这么大的勇气。
1.老麻雀是怎么保护小麻雀的呢？
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，它不顾个人的安危，挺身而出保护小麻雀，这一举动展示了爱的伟大。
2.作者是怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚的。
作者通过将他看到的、听到的、想到的写清楚，从而写清楚了事情发展中的重要内容。
2.把事情的起因、经过、结果交代清楚。
1.按照事情的发展顺序写事。
3.把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
本文叙述了一只老麻雀在庞大凶猛的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事，既歌颂了爱的无私伟大，又表达了“我”同情、爱护弱者的思想感情。
父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我。 顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。 ——《诗经》
慈父之爱子，非为报也。 ——《淮南子》
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在那里，怎能不甜？ ——雨果
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ——但丁
“舐犊情深”原意是说老牛舔小牛的毛以示对它的深切疼爱，后形容对子女关心、疼爱的感情非常深。
 （1）猎狗是个多么庞大的怪物啊。（   ）（2）一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（   ）
1.判断下面句子是否是比喻句。
（ ）老麻雀飞下来，挓挲着羽毛，绝望地尖叫着。
（ ）猎狗放慢脚步，好像嗅到了前面有什么野物。
（ ）我带着猎狗走在林荫路上。
（ ）猎狗被吓退，我唤回了猎狗。
（ ）一只嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀站在 地上。
3.按顺序排列下面的句子，用序号表示。