小学语文人教部编版四年级上册20 陀螺课堂教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级上册20 陀螺课堂教学ppt课件，文件包含部编版四年级语文上册第六单元20陀螺第1课时课件pptx、部编版四年级语文上册第六单元20陀螺第2课时课件pptx、陀螺1mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共79页， 欢迎下载使用。

说陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟陀螺
上节课，我们了解到课文主要讲了下面几个方面的内容，今天，我们继续学习这篇课文，注意在你体会较深的地方做批注哦。
朗读课文，找出作者说陀螺的段落，仔细读一读，思考：作者在说陀螺的时候，心情是怎样的？
陀螺的制造原料是什么呢?
抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
介绍“抽打冰尜儿”这项游戏适宜的时间、地点。
介绍冰尜儿的制作方法。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
“毫无怨言”赋予冰尜儿人的情态，形象地说明它是“我”的忠实的好玩伴。
“旋转”“舞蹈”生动地写出了冰尜儿小巧灵活的姿态。
这句话表现出“我”对冰尜儿的喜爱。
赛陀螺每次都是体重、个大的一方占上风。
学完“说陀螺” ，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。
第4段：“冰尜儿”这个名字真有趣。
第3段：陀螺大战的激烈场面，描写得生动有趣。
第3段：“拖鼻涕”“穿开裆裤”这些口语化的 词语的运用，让文章充满童真童趣。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
不服输的个性，为后文斗陀螺做铺垫。
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
写“我”为没有高质量的陀螺而伤心，不高兴。
比喻句，突出了“我”的伤心，失落。
1.草地上盛开着各种各 样的野花，白的、黄的、红的、紫的，真像个美丽的大花坛。
2.树上的苹果红红的，像一盏盏小灯笼。
你是怎样理解“因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”这句话的？
这句话运用比喻的修辞手法，将“我”因为削不出高质量的陀螺而产生的懊恼和难过比作“乌云”，把消失的快乐比作“过冬的燕子”，非常形象生动地表达出“我”苦闷的心情。
学完“做陀螺” ，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。
第4段：“金兵见到岳家军”是什么意思呢？
第4段：“堆满乌云”写得真形象生动，让我感 受到作者风趣幽默的语言风格。
我的叔叔，一位很有童心的民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。
因为“我”即将拥有一只陀螺，“我”满脑子都在想象着陀螺的样子，所以一整天心不在焉，恍恍惚惚。
“我”为什么会“一整天处于恍惚的状态”？
叔叔的礼物很符合“我”的心意， “我”很满意。
既然叔叔送我的礼物很好，那这个不错的陀螺到底是什么样的呢？请同学们自由朗读第7自然段，画出相关语句。
这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
突出了“我”因得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。
用比喻的修辞手法，把陀螺比作鸭蛋，突出这只陀螺“圆且光滑”的特点
学完“得陀螺” ，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。
第7段：陀螺像一枚鸭蛋，这个比喻形象生动,我一下子就可以知道陀螺的形状和样子了。
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
我的陀螺个头小，却顽强得出奇！它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。
大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
从侧面写出了“我”对小陀螺由衷的喜爱之情。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
写出“我”取得胜利后无比兴奋的心情。
朗读本段时，要用轻快的语调读出“我”的欢乐与自豪。
因为这个陀螺给“我”带来了快乐，在“我”的脑海里留下了非常深刻的印象，让“我”陶醉许久。
为什么直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字？
手舞足蹈 士气大减 陶醉许久
从得到陀螺、遭受嘲笑到战斗胜利，“我”的心情与感受有哪些变化？你能用文中的词语来填空吗？
得到陀螺（ ）—遭受嘲（ ）—战斗胜利（ ）
学完“斗陀螺” ，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。
第9段：面对强大的对手， “我”的小陀螺会 输得很惨吗？
第8段：小陀螺因不伦不类的长相而备受小伙伴 们的嘲笑，梦想和现实的差距好大啊！
第10段：好棒哦，弱者战胜了强者，真为文中 的“我”感到高兴。
第11段：字里行间都洋溢着 “我”的喜悦之情。
我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋,在童年的一个冬日里，这只陀螺给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 这真应了一句古语：人不可貌相，海水不可斗量。
陀螺带给“我”很多的快乐
由斗陀螺这件事想到人生哲理。
“人不可貌相，海水不可斗量”,说说你对这句话的理解。（课后题第3题）
这句话的意思是：如同海水是不可以用斗去度量一样，我们不能只根据一个人的相貌去判断这个人的才能、品质和行为。“我”的新陀螺，看起来不伦不类，没想到它却战胜了厉害的大陀螺。“我”从中悟出了看问题要全面，不能仅仅根据事物的表象去判断它的能力、价值的道理。
学完“悟陀螺” ，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。
第13段：是啊，这句话说得很对，我们一定不能以貌取人。
怀念童年生活，感悟深刻道理
这篇课文记录了“我”的一段儿时玩陀螺的回忆，着重叙述了“我”的一只其貌不扬的小陀螺最终战胜大陀螺的故事，表达了“我”对童年美好生活的怀念。通过这个故事，“我”也悟到了一个深刻的道理:人不可貌相，海水不可斗量。
默读时要做到:不发声读，不动嘴唇；不用手指着读;还要边读边思考。还要做到:眼到、心到、手到。眼到,就是要认清每一个字，尤其是本课新学的生字词。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能提出不懂的问题。手到，
1.默读课文，在你体会比较深的地方作批注。
就是在默读时，边读边动笔。可以标出重点词句或段落层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。 先通读课文，找出自己体会比较深的词句，画出来,并多读几遍。想想这些词句是引起了你的共鸣,还是你不太理解，还是哪里写得特别好，然后把你的体会批注在课文旁边。
2.读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 ——宋·叶绍翁《夜书所见》日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 ——宋·杨万里《闲居初夏午睡起》（其一）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 ——宋·雷震《村晚》
 1.远处小山在云雾中若隐若现。（   ） 2.快乐像过冬的燕子，飞到谁也看不到的 地方去了。 （   ）
一、判断下面句子是否是比喻句。
1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人（ ）。2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（ ）。
三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（ ）我高兴得手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。
（ ）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。
（ ）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣 木等。
（ ）我的冰尜儿虽然丑，但却是战无不胜的。
（ ）好心的叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。