单元主题	数一数比一比	主备人
使用人		班级	时间
单元教材分析	本单元的教学内容是第2—5页的内容，教材设计了一个“美丽的校园”情景，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数量用10以内的各数。丰富的教学资源，积极为学生创设了观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。这样的设计，一方面帮助学生了解学校生活和初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，另一方面，也使我们教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。
单元教学目标	1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、充分利用材料资源，渗透思品教育。
单元重点难点	1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。
教学方法	引导发现、组织比赛、导学法等
学习方法	自主探究、合作交流、练习巩固等
教学准备	课件、各种实物若干
课时划分（2课时）	数一数~~~~~~~~1课时比多少~~~~~~~~1课时

第一课时

教学内容	第2—5页···数一数	主备人	任迎春
使用人	赵　涛　　任迎春	班级		时间
教材分析	本单元的教学内容是第2—5页的内容，教材设计了一个“美丽的校园”情景，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数量用10以内的各数。这样的设计，一方面帮助学生了解学校生活和初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，另一方面，也使我们教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。
教学目标	1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
重点难点	初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
方法指导	数一数、说一说、比一比、练一练等
教学流程	创设情境，激发兴趣·探究新知、发展能力·操作感知，及时强化·全课总结、积极评价•布置作业、延续思维
教学过程	一、创设情境，激发兴趣亲爱的小朋友们，你们好！从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？二、探究新知、发展能力 1、这是什么地方？你感觉它怎么样？（引导学生积极发言） 2、请你数一数、说一说：图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友上前演示） 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 4、看图数一数、说一说活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。三、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、按不同顺序数一数 3、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？四、全课总结、积极评价：
作业布置	1、你的文具盒中有什么？能用数来表示吗？ 2、回家数一数身边的各种物体分别有多少？告诉爸爸或妈妈，爷爷或奶奶。
板书设计
教学反思

第二课时

教学内容	第6~7页···比多少	主备人	任迎春
使用人	赵　涛　　任迎春	班级		时间
教材分析	通过创设小猪、小兔盖盖房子的情境画面，引导学生经历数一数与比一比的活动过程，知道“同样多”谁比谁多（或少）的含义，感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。
教学目标	1、使学生知道“同样多”的含义。 2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验比较的方法。 3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。
重点难点	重点：知道“同样多”的含义。掌握比较多少的方法。难点：掌握适用自己的比较方法，会比较多个物体的多少。
方法指导	数一数、比一比、数一数、练一练等
教学流程	创设情境，激发情趣·合作学习，自主探究·巩固应用，深化拓展· 全课总结、积极评价·布置作业、延续思维
教学过程	一、创设情境，激发兴趣 1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。 2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比多少。板书课题：比多少二、合作学习，自主探究 1、小组合作，观察画面，积极交流：说一说动画片里的故事都讲了什么？小组交流：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳…… 2、引导观察，初步感知“同样多” ⑴、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数） ⑵、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗 ⑶、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：　4＝4　　学生书空并齐读老师介绍等号 ⑷、学生动脑筋：看看、想想还有什么和什么“同样多”？ ⑸、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品比如说：圆片和三角形 3、理解新知 ⑴、小免和小猪比，谁多，谁少呢？学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。小兔：小猪：学生汇报结果老师演示：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4＞3　　读作：4大于3　＞大于号 3＜4 读作：3小于4 ＜小于号小组读一读、比一比 ⑵、同桌相互说一说：还有谁比谁多或谁比谁少？ 4、小结：相同数比大小，中间用上=。不同数比大小，大于小于要分清，尖尖对着小数跑，大数对着开口笑。三、巩固应用，深化拓展 1、找朋友，把同样多的连起来。 2、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 ⑴、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。 ⑵、同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。想一想：怎样摆，我们可以一眼就看出谁多谁少呢？ ⑶、说说生活中同样多、多些、少些的例子。 3、考考你的眼力：萝卜够小兔子吃吗？为什么？你有什么好办法让它们够吃？ 4、填一填： A：7○3　　4○9　　　3○3　　5○8　　　10○1 B：2＞□　6＞□　　6＝□　　□＝8　　□＜9 5、想一想、填一填：5 > ( ) 四、全课总结、积极评价：今天我们学习了“比多少”，比较两个数量的大小时，可以用一一对应的方法，可以用“＞”、“＜”和“＝”来表示比较的结果，描述它们的大小。
作业布置	实践活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中（四杯水的深浅不一样），让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，说给大家听一听。
板书设计
教学反思