初中英语牛津译林版七年级上册Unit 1 This is me教学设计

这是一份初中英语牛津译林版七年级上册Unit 1 This is me教学设计，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

I. Teaching aims and learning bjectives
在课程结束时，学生应该能够：
1.写作前整理思路；
2.写一段话向别人介绍自己；
3.客观评价自己，增强自信心。
II. Teaching cntents
1.生词新词：everyne, glasses, cme frm, wear glasses
2. 新结构： I cme frm Nanjing.
I live with my family in Beijing.
I wear glasses.

III. Fcus f the lessn and predicted area f difficulty
写一段话向别人介绍自己。
IV. Teaching prcedures
Step 1 Lead-in
1. Play a guessing game
T：男孩女孩，在我们开始上课之前，我们先来玩个游戏吧。 请猜猜他/她是谁
根据一些给定的信息。
2. 让学生复习他们从阅读部分学到的东西并完成图表。
T: In this unit, yu and Miss Xue met nt nly Eddie and Hb but als sme new friends in the
Reading part. D yu still remember wh they are? Yes, they are Millie, Simn, Sandy and
Daniel. 你想根据阅读部分完成图表吗？ 完成图表后，请用“Millie is ...”和“Simn Likes ...”等句型说一下他们。
【设计意图】猜谜游戏活跃气氛的同时引导学生关注身边人物，又自然过渡到所学课文；从阅读课时的主体内容入手，熟悉的话语帮助学生迅速进入task学习的状态，也帮助学生初步形成的人物介绍简单要素。
Step 2 Presentatin
1. 要求学生修改关于米莉的文章，然后完成简介。
(1) 询问学生文章的内容，并回答下列问题。
Hw ld is Millie?
Which schl des she study in?
Hw des she lk like?
What is her hbby?
(2) Finish the prfile accrding t the chart.
2. 请学生阅读有关但以理的文章并完成图表。
T：丹尼尔呢？ 一起来读课文，回答这个问题：
What de the text tell us?
T: S we knw that Daniel cmes frm Nanjing. “Be frm” equals t “cme frm”. We can say “Daniel is frm Nanjing”. (Students read the phrases twice and make up similar sentences.) Frm the picture, 我们发现有一副眼镜。 所以我们可以说“丹尼尔戴眼镜。 （学生读两遍，组成相似的句子。）
3. 尝试对信息进行分类并找出每个段落的内容。
4. 阅读短文，完成丹尼尔的简介。
【设计意图】通过整理Millie和Daniel的简单信息构成基本思维导图，通过段落大意的归纳帮助学生明确文段的组织方式，形成清晰脉络。同时也将本课时重点词汇一一呈现并强调。
Step 3 Practice
1. 完善自己的个人资料。
T：在第 17 页的表格中填写您自己的信息。
2、做自我介绍。
T: The mre friends we make, the happier we’ll be. Since yu have finished the prfile, 我们想更多地了解您。 试着先把自己介绍给你的伴侣。 注意屏幕上的几个方面：general infrmatin, hbbies and skills, friends, appearance and thers.
T: Nw let’s welcme sme Ss t intrduce themselves.
【设计意图】通过两种图表帮助学生掌握介绍要素，并尝试自我介绍，其实这也是拓宽学生思路，以便后期写出更完整更有新意的人物介绍。
Step 4 Extensin
1. 完成关于米莉的朋友丹尼尔的文章。
T：Millie 想把她的朋友 Daniel 介绍给她的同学，但缺少一些词。 请帮助米莉完成以下段落。 注意第三人称单数形式“-s”。 现在请大家一起阅读短文。
2. 谈谈埃迪。
T：Eddie 也想要自己的个人资料。 请根据表格填写他的个人资料。
3. Write a shrt passage
(1) Write a shrt passage abut ne’s best friend.
T: Wh is yur best friend? This time yu shuld write a shrt passage abut him r her. Remember the flw chart and pay attentin t the tips.
(2) 与其他组员分享，让他们猜猜是谁。
T：与您的成员分享您的段落并尝试找出那个人。 （学生自己检查错误（拼写、标点符号、时态错误等）。然后四人一组检查错误，并尝试向小组其他成员寻求帮助。）
(3) 确定最佳段落。
T：轮流把你自己的简介读给别人听，然后从你的小组中选出最好的。
(4) Share and imprve.
Make a psitive evaluatin f the students’ passages and help the students heighten self-cnfidence.
【设计意图】再现思维导图，帮助学生学以致用；学生在独立完成的基础上进行小组分享与改进，有利于信心的增强和合作意识的培养。
V. Hmewrk
您可以选择以下任何一张海报作为您的家庭作业并将其贴在墙上。
1.制作梅洋洋的海报。 （表格在您的工作表上。）
2. 为你班上最好的朋友制作一张海报。
3. 制作一张你最喜欢的超级明星的海报。