七年级上册Unit 4 My day教案设计

Unit 4 My day

Comic strip and Welcome to the unit

I. Teaching aims and learning objectives

By the end of the lesson, students should be able to:

1. 描述埃迪的一天；

2. 问答关于米莉节的问题；

3. 使用新词汇谈论学生自己的一天。

II. Teaching contents

1.生词新词: wake, wake up, shall, hill, seldom, out, go out, have

breakfast/lunch/dinner, need, rest, just, have fun, have lessons, after-school, activity, homework, go to bed, usually, never, be late for, start, quarter, past

2. 新结构: I seldom go out.

Some dogs just don’t know how to have fun.

I’m never late for it.

III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty

报告自己的日常活动并询问他人的日常活动信息。

很少使用，也永远不会正确使用。

IV. Teaching procedures

A  Comic strip

步骤 1 演示

1. 学习生词

   (1) 展示日常活动的图片来教授新短语：起床、吃早餐/午餐/晚餐/晚餐、上课、做课外活动、做作业、睡觉。

T：每天，我们都会做很多不同的事情。当我们早上起床时，新的一天开始了。 （老师出示图片。）当然，在我们起床之前，我们应该先醒来。 （老师展示新词wake up。）你明白wake up 的意思吗？好的。那么我们起床后经常做些什么呢？看！ （老师出示第二张图片）是的，我们吃早餐了……（老师出示图片，将生词一一呈现。确保学生能正确阅读生词。）

(2)检查学生能否理解意思并正确阅读。

T：你能听懂所有的短语吗？让我检查你。现在，我给你中文，然后请你们中的一个人给英文。如果答案是正确的，你们每个人都跟着读两遍。如果答案错误，请举手帮助纠正。

2.看动画片完成表格

  T：你们都做得很好。我们已经学到了很多关于我们日常活动的知识。现在让我们看看艾迪每天都在做什么。请观看卡通片并尝试完成有关埃迪节的表格。

3. 录音后大声朗读，学习语言点

(1) 我们要不要……？ =让我们做……=做什么/怎么样做……？ = 为什么我们不做……？

(2) 去山上走走

go + v-ing 例如 去游泳/购物/钓鱼……

(3) 很少出门=不经常出门

(4)需要好好休息

需要…… 需要做某事。 需要某人 做某事

(5) 有些狗就是不知道如何玩得开心。

4. 读完磁带，问学生是否对连环画有任何问题

5. 扮演角色，结对练习

T：请扮演角色并表演故事。 我会请一些对在全班面前表演。 现在，请两人一组练习。

【设计意图】展示生词和语言点，并通过表格化漫画内容。

步骤 2 整合

1. 报道和发展故事

T：你觉得艾迪过得开心吗？ 请讲述埃迪的一天。 您应该添加 Eddie 在晚上和晚上所做的活动。 （再次展示表格以帮助学生报告 Eddie 的一天。）

2. Complete a short story about Eddie’s day

T: OK, all of you work very well. Now we learn about Eddie’s daily activities. Please complete this short passage about Eddie’s daily activities.

One day, Hobo _____ up Eddie in the morning. He wants to go walking in the _____ with Eddie. But Eddie says he _____ goes out because he is always very busy at home. After _____ up in the morning, he needs to have _____ and have another sleep. Then it’s time for _____. In the afternoon, he needs a good _____ again. What do you think Eddie does in the evening and at night? Yes, he has _____ and sleeps. Oh, Eddie is busy eating and _____ all day! Doesn’t he know how to have _____? (wakes, hills, seldom, getting, breakfast, lunch, rest/sleep, supper/dinner, sleeping, fun)

3. Check the answers and read the short story out aloud

【设计意图】通过改写考察学生对知识的掌握情况，并让学生对故事进一步发挥想象力，锻炼了学生的思维。

B  Welcome to the unit

步骤 1 演示

1. 听B部分对话，完成表格

T：埃迪只是不知道如何玩得开心。 他一整天只吃吃睡。 但是米莉每天都很忙，尤其是在学校的日子。 现在，请查看有关米莉日的部分表格。 听米莉和她阿姨的对话，试着找出米莉什么时候上学，什么时候开始上课。

2. 磁带后阅读

T：现在，请打开你的书，读完磁带。 确保你能理解一切。

3.检查学生对一些短语和句子的理解

    我上学从不迟到。

    开始上课

    八点一刻

    享受学校

T：好的，你有什么问题要问我吗？ “我从不迟到。” 谁能把它翻译成中文？ “从不”是什么意思？ ...

4. 展开对话

查看表格的第二部分关于米莉的一天并展开对话

T：现在，我希望你把这段对话再长一点。 查看表格的第二部分关于米莉的一天。 谁愿意成为我的伙伴并进行更长的对话。 我演阿姨，你演米莉。

T: Millie, when do you go to school every day?

S: I usually go to school at 7:20. I’m never late for it.

T: Good. What time do you start lesson?

S: At a quarter past eight.

T: When do you do morning exercises?

S: We do morning exercises at 8 o’clock.

T: Oh, you do morning exercises before you start lessons. When do you have lunch?

S: I have lunch at 11:50.

T: What time do you go home?

S: At half past four.

T: Do you enjoy school, Millie?

S: Yes. I enjoy it very much.

T: Thank you very much. Now would you please practise in pairs like that?

【设计意图】通过书上提供的表格进行扩展练习。

Step 2 Consolidation

1. Complete the passage, check the answers and read the passage out aloud.

T: OK, you really did a good job. Now are you clear about Millie’s daily activities? Please complete this short passage about Millie’s day.

   Millie is a hard-working student. She ____ up early in the morning. She goes to _____    at 7:20. She’s _____ late for school. Before the first lesson starts, Millie and all her classmates do morning ________. She has lunch at ten to ______. The school finishes at four ______ in the afternoon. Then it’s time for after-school ________. She always has fun. In the evening, Millie watches TV for ____ an hour. It’s her favourite time of the day. Then she needs to do her __________. She always does it carefully. She usually goes to ____ at 9:30.

2. 报告你的一天

   (1) 完成书中关于学生自己的日子的表格

T：现在，我对埃迪和米莉的日子有所了解。 接下来，我想知道你的一天。 请在表中写下时间和活动。

   (2) 练习报告学生自己的日子

T：好的，请尽量按照你刚刚完成的表格来报告你的一天。 我只给你两分钟练习。 请尽量使您的报告清晰有趣。

   (3)请个别同学汇报，其他同学认真聆听

T：时间到了！ 你准备好报告你的一天了吗？ 当一名学生讲述他或她的一天时，其他人应该仔细倾听。 报告后我会问你问题。 谁想第一个告诉我们你的一天？...

T：谢谢……你的报告。 现在请教其他同学。 你准备好了吗？ 问题

1 …

【设计意图】让学生练习自己的实际，学以致用。

V. Homework

1. 练习与新伙伴谈论您的日常活动。

2. 完成练习册第 2 单元第 1 阶段的练习。