人教部编版七年级上册观沧海教案设计

这是一份人教部编版七年级上册观沧海教案设计，共7页。教案主要包含了作者简介，拓展等内容，欢迎下载使用。
1.熟读课文，背诵和默写四首诗歌。
2、 反复吟诵、联想、品味，领略诗歌之美。
3、培养学生热爱中国传统文化的思想感情，提高学生的文化品位和审美情趣。
教学重点：体会古诗词的意境，培养美的情趣，养成好的语感。
教学难点：注重品味语言，学会批文入情。
教学方法：
尊重学会说呢过个性，实行个性化教学。听说读写结合，提高学会的整体素质。
教学准备：多媒体，相关诗词曲的文体知识。
课时安排：1课时
第一课时
情景导入
中国是诗的国度。上下五千年，从诗经里“关关雎鸠，在河之洲”的咏唱到楚辞里“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探求；从汉乐府“孔雀东南飞，五里一徘徊”的叹息到建安风骨“对酒当歌，人生几何”的洒脱；从东晋“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然到“天生我才必有用，千金散尽还复来”的豪迈。从……
中国有太多太多的诗，今天就请大家跟随老师学习《古代诗歌四首》，领略诗的美好！
观沧海
二、作者简介
曹操（155年－220年 ），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。
曹操曾担任东汉丞相，后加封魏王，奠定了曹魏立国的基础。去世后谥号为武王。其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。
代表作：《观沧海》《龟虽寿》《让县自明本志令》等。
文体常识
乐府：中国古代民歌音乐。乐府是古代音乐机关，秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署，到汉时沿用了秦时的名称。公元前112年，正式成立于西汉汉武帝时期，收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。
汉魏六朝以乐府民歌闻名。“乐府’本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中采集了大量民歌，后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。
写作背景
《观沧海》是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。
朗读诗歌
1、抓一个字，读一首诗。“观”的作用
⑴结构上：统领全篇
⑵内容上：刻画出一个……形象
读准字音
碣：jié 澹dàn 竦峙 sǒng zhì 萧瑟 xiā sè
字词解释
东临：向东登临 以：目的连词 澹澹：水波荡漾的样子
何：多么 萧瑟：秋风声，较凄凉
把握诗意
东临碣石，以观沧海。 向东登上碣石山，远望那苍茫的大海。
水何澹澹，山岛竦峙。 海水是那样的起伏动荡，山岛是那样的高耸直立
树木丛生，百草丰茂。 （山岛上）树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛。

秋风萧瑟，洪波涌起。 秋风飒飒（shà）吹来，林木簌簌（Ｓù）作响，涌起巨大的波涛
日月之行，若出其中； 日月的运行，灿烂的银河，都好象从大海中升起，最后又落入大海之中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。（真是）好极了，让我用诗歌来抒发我的壮志吧。
5、精品细读
1.全诗是以哪个字展开来写的？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
2、作者都观到了哪些景象？
观察到的景物有：沧海－水－山岛－树木－百草－秋风－洪波－日月－星汉。
3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗体现了作者什么样的情怀？
诗写出了一种吞吐日月、含孕群星的气派，表达了作者一统天下的博大情怀。
4.这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想象的？
第一层：东临碣石，以观沧海。
交代观海的地点，非常质朴，“观” 字领全篇。
第二层：
水何澹澹，
山岛竦峙。
秋风萧瑟，
洪波涌起。
描写海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海辽 阔和威严。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。（这一层全是写现实中的实景）
第三层：日月之行，
若出其中；
星汉灿烂，
若出其里。
借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。（描写的是虚景，从两个“若”字可以看出）
小结：第一二层都是实写，主要写了观海地点和观海所见之景；第三层虚写想象之景，突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象。表达作者开阔胸襟，一统中国的抱负。
写作特点
借景抒情 托物言志 虚实结合 动静结合
诗歌主题
描写大海波澜壮阔、欣欣向荣、吞吐日月、博大包容的壮景，抒发作者统一天下的豪情与壮志。
七、拓展：诗歌赏析
短歌行
对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇。 忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
板书：
观沧海
观 统领全篇
刻画出一个……形象
波澜壮阔、欣欣向荣、吞吐日月、博大包容

豪情与壮志

教学反思____________________________________________________