初中数学人教版八年级上册12.2 三角形全等的判定学案

这是一份初中数学人教版八年级上册12.2 三角形全等的判定学案，共2页。学案主要包含了目标定向，目标导学，目标达成，目标回归，目标升华等内容，欢迎下载使用。
12.2三角形全等的判定（1）主备教师：   审批教师    审批领导     教学时间：年   月  日一、目标定向1.学习内容：三角形全等的判定(1)——“SSS”2.学习目标：掌握三角形全等的判定（SSS）。初步体会尺规作图。掌握简单的证明格式。3.难点： 寻求三角形全等的条件．                          4.课程作用：让学生明白生活中的经验是可以用数学理论知识来解释的。5.预习检测：大概懂的知识                                                               疑惑的地方                                        。二、目标导学I.复习1、复习引入：什么是全等三角形？全等三角形有些什么性质？如图，△ABC≌△A′B′C′那么相等的边是：                                  相等的角是：                                   II.探究三角形全等的条件1.如果△ABC与△A′B′C′满足三条边分别相等，三个角分别相等，就能判定△ABC≌△A′B′C′如果△ABC与△A′B′C′满足上述六个条件中的一个或两个条件，△ABC与△A′B′C′会全等吗？3.如果△ABC与△A′B′C′满足上述六个条件中的三个条件，能保证△ABC与△A′B′C′全等吗？三个条件分哪几种情况？任意画△ABC，再画△A′B′C′，使A`B`=AB,B`C`=BC,C`A`=CA.它们全等吗？(请参看课本上的画法将下图画在作业本上并剪下）     以小组为单位，把剪下的三角形重叠在一起，发现          ，这说明这些三角形都是          的。三角形全等的判定1：                                                       用数学语言表述：在△ABC和中,                                 ∵   ∴△ABC≌           .（       ）Ⅲ.三角形全等判定的应用  例1、如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架．求证：△ABD≌△ACD．例2.尺规作图。已知：∠AOB.求作：∠A`O`B`,使∠A`O`B`=∠AOB.         三、目标达成  （一）小组相互提问：“全等三角形的判定（SSS)”“怎样用数学语言表达”；（二）即时训练课本37页练习1（三）综合检测，分层达标。1.（抄写、背诵、默写）全等三角形的判定（SSS):                                      .                     2.课本37页练习23.如图，AB=AE，AC=AD，BD=CE，求证：△ABC ≌ △ ADE。  四、目标回归1.本节课你学习了：                                                                                                            知识。2.教师检测学生总结的情况：五、目标升华（知识提升，能力迁移）(一).考点链接尺规作图作∠AOB的平分线的方法如下：以点O为圆心、任意长为半径画弧交OA、OB于点C、D，再分别以点C、D为圆心，以大于0.5CD长为半径画弧，两弧交于点P，作射线OP，由作法得△OCP≌△ODP的根据是            .      (二).本节课你最开心之处：                      没弄懂的地方：                              (三).学习成果：编号一二三四五挑战分总分赋分10502010100--10100得分自评       组评       (四).课外作业：家作书“全等三角形的判定”第1课时达标训练