初中人教版3.2 解一元一次方程（一）----合并同类项与移项学案

这是一份初中人教版3.2 解一元一次方程（一）----合并同类项与移项学案，共3页。学案主要包含了出示目标，指导自学等内容，欢迎下载使用。
课题3.2解一元一次方程（1）总课时 课时 主备人 教学目标1、 会利用合并同类项的方法解一元一次方程。教学重点 会利用合并同类项的方法解一元一次方程。教学难点 会利用合并同类项的方法解一元一次方程。教学方法五步一主线教学方法  教师活动学生活动调整与思考教  学  过  程一、板书课题，揭示目标二、出示目标学习目标（见上方）三、指导自学认真看课本87页例1内容：仔细看例1，注意解题格式和步骤；分几步解方程的？每步分别是什么？看87页的例2，思考这列数有什么规律？如何设未知数、怎样列方程？还有别的解法吗？要求：坐姿端正，认真看书，独立思考。四、学（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难.（二）检测1.过渡语：同学们，看完的请举手？懂了的请举手？下面就比一比，看谁能仿造例题做出检测题。练：2. 检测题：检测一   （三名学生板演）点：解一元一次方程的步骤：3.P88   第1题学生练习，教师巡视.（收集错误进行二次备课）观看课题   齐读学习目标   默读自学指导，开始自学       学生自学解决问题圈出疑难 教   学   过   程 五、提1、有一列数，按一定的规律排列：－1，2，－4，8，－16，32，－64，128，…，其中某三个相邻数之和为384，这三个数分别是多少？ 六、作业必做题：     P 91   1     选做题：已知三个连续奇数的和是51，这三个数分别是多少？   答疑解惑   检测基础 完成作业         板书设 计3.2解一元一次方程（1）利用合并同类项的方法解一元一次方程的步骤： ①合并同类项 ②系数化为1    教后反思  导课效果【 】过渡语的技术与艺术【 】预设与生成的关系【 】教学目标的制定与达成【 】“偶发事件”的处理【 】还原师生精彩对话【 】突破重难点的创新之处【 】合作的过程与策略【 】某环节的再设计【 】批判性思维的培养措施【 】问题即课题【 】微课内容的选择【 】成功与遗憾【 】其他【 】（至少选择一项完成教后反思）