数学第八单元 《10以内的加法和减法》教学设计

这是一份数学第八单元 《10以内的加法和减法》教学设计，共5页。教案主要包含了复习旧知，激趣导入，创设情境，探索新知，反馈练习，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
1.使学生能正确计算10以内的加减法，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
2.通过一图四式的教学，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发散学生思维，提高解决简单实际问题的能力。
教学重点：正确计算10以内的加减法。
教学难点：加深对相应的加减法算式之间联系的认识。
教学准备：课件、数字卡片，苹果图，花朵等
教学过程
一、复习旧知，激趣导入
找朋友（游戏）
师：“小朋友，我们一起来玩10的组成的游戏，准备好了吗？”
师：“我出1……”
生：“我出9。”
师生：“1和9组成10……”
二、创设情境，探索新知
师：经过同学们的努力，帮数字宝宝找到了自己朋友，今天我们的课堂里也来了一对好朋友，它们就是小猪佩奇和小羊苏西。今天同学们就分成两个队，女生就是小羊苏西队，男生就是小猪佩奇队，比一比那个队的表现更好些。就在刚刚这对好朋友发生了一点小矛盾，我们一起去看看是怎么回事吧。
师：小猪佩奇和小羊苏西一起到果园里摘了10个苹果，同学们仔细观察小猪佩奇是怎么分苹果的。
生：小猪佩奇分9个，小羊苏西分1个。
师：同学们能根据小猪佩奇的分法列出加法算式吗？
生：1+9=10 9+1=10
师：你是怎样计算的？（生说计算方法）
师：加法算式里的1，9，10这三个数分别表示什么意思呢？
（生答）
师：谁能根据这幅图编两个减法算式题？
（生编题、列式，师指导）
师：上面的这种分法，小羊苏西不同意，下面请同学们帮忙分一分，老师相信除了黑板上的分法以外，一定还有别的分法。同学们拿出学习卡，先涂一涂，再根据你涂的写出加法和减法算式。
（生在苹果图上划分列式，师巡视）
展示交流，学生自己说一说，师板书。
师：在这些分法中，为什么5，5分只有一个加法算式，一个减法算式呢？
（生答）
师：在同学们的划分中有2、8分的，有3、7分的，有4、6分的，还有5、5分的。你们认为在这些分法中哪一种分法它们两个会都满意呢？（生答）
师：从小猪佩奇和小羊苏西分苹果这件事中，你懂得了什么？（生）
师：做事要公平，懂得谦让，老师相信我们班的同学一定能做到！你们看她们和好了！
师：同学们通过刚刚的学习， 发现我们可以利用10的组成来计算10的加减法，小猪佩奇邀请我们去玩一个小游戏，和同桌一起边拍手，边说10的组成的儿歌。
“你拍一，我拍九，一九一九好好朋友；
你拍二，我拍八，二八二八手拉手；
你拍三，我拍七，三七三七真亲密；
你拍四，我拍六，四六四六一起走；
你拍五，我拍五，五五凑成一双手。”
三、反馈练习
师：小猪佩奇和小羊苏西玩了游戏去哪了呢？原来她们去画画了，画了一只孔雀，可是还没涂上颜色，请同学们帮忙。
课件出示题目，生答。
10-5= 10-3= 10-9=
10-1= 10-4= 10-0=
10-6= 10-7= 10-2=
师：小猪佩奇说同学们真聪明，她们出了一些题考考大家，答对了的会送你一个小礼物。
2.填空比赛。请10名同学来完成下面的填空，答对的奖励一朵花。
10-（ ）=8 6+（ ）=10 （ ）+7=10
10-9=（ ） 5+（ ）=10 （ ）+4=10
10-（ ）=7 （ ）-6=10 3+（ ）=10
9+（ ）=10
师：这10名同学表现得真好。老师知道下面的同学一样优秀。大家能从台上的同学中找到哪些和10有关的问题吗？
例如：手里的花朵的颜色，男女数量，头发的长短等等。
四、课堂总结
师：这节课，同学们都学到了哪些新知识，有什么收获？