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苏教版一年级上册第九单元 《认识11-20各数》教案设计
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这是一份苏教版一年级上册第九单元 《认识11-20各数》教案设计，共4页。教案主要包含了回顾总结，延伸拓展，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学内容：苏教版小学数学第一册P82、83的例题和练习
教学目标：
1.知识与技能：让学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”和“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11—20各数的大小、顺序，初步感知11—20各数的组成，能正确认、读11—20各数。
2.过程与方法：培养学生的观察能力和分析能力，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。
3.情感态度、价值：让学生体会数学与现实生活的联系，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：认识11~20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。
教学难点：理解“一”和“十”之间的关系，建立十进制概念。
教学准备：教师——磁性小棒、课件
学生——每人20根小棒、2根皮筋、1个小袋子
教学过程：
激兴引入，唤起旧知
出示村长数小羊们评比栏里智慧星颗数的图片，村长想评选出一位数学小明星来，请学生帮着村长一起数一数。（学生数一数）
最后，村长宣布喜羊羊获胜了，引发认知冲突：为什么喜羊羊只有4颗星（1颗大的和3颗小的）却能获得数学之星的称号？
小朋友你想知道为什么的吗？相信通过今天的学习，你一定会找到其中的奥秘！
师：这里有之前我们已经认识的0~10里的一些数，你知道有比10大的数吗？（让学生来说一说）今天我们就一起来认识比10稍大一些的数。（出示课题：认识11~20各数）
自主探索，多元认知
1.认识十几。
师：那11~20这一“~”藏了哪些数呢？谁来说一说（学生边说边贴出数字）。你们都读十几十几，比如这个13，3我看见了，10在哪里呢？
13这个数，会读，那它到底表示什么意思呢？
自主研究13
出示探索小要求：1.你可以用小棒摆一摆表示13。2.你也可以用笔在纸上画一画表示13。
学生自主操作、研究。
展示学生的作品，并进行比较。
2.体会满十进一。
（1）通过学生的呈现的作品，引出——10个一合起来，就是一个十，（贴出板书10个一是1个十）你能像老师这样把这10根小棒像这样扎成一捆吗？再添上3就是？
（2）同桌合作：先商量好一个十几的数，再用小棒迅速摆出来。
（3）交流：你们摆出的数是多少？怎么摆的？（请生上来展示）
（4）游戏：猜一猜——请小朋友说说自己是怎么摆小棒的，让大家猜猜看你摆的数是几？再请小朋友说说自己摆的是几，让大家猜猜是怎么摆的？
（5）交流：十几的十到底在哪里。
3.认识二十。
师：老师也摆了一个数，是1捆+9根，知道是几吗？你能摆出来吗？（动手摆一摆）
师：如果再添1根是多少？你们能快速用小棒摆出这个数吗？
展示学生的摆法，并说说是怎么摆的，为什么这么摆？
师：把零散的10根小棒捆成一捆就又凑出一个十来，现在有2个十，也就是20。
4.播放视频——小朋友们，你们知道为什么要凑成“一个十”才升级吗？在很久很久以前,我们的祖先以打猎为生,他们捕获一只猎物就在地上放一粒小石子，两只猎物可以放几粒小石子?3只呢?猎物越来越多,捕获10只呢?生:会放10粒石子(出示10粒小石子)小石子也越来越多,数也数不过来?怎么办呢?聪明的祖先想出了一个好办法,看(演示10粒小石子换1个大石子),师:这个大石子表示几粒小石子?
5.呼应课始的问题——为什么喜羊羊获得数学之星。
师：小朋友们，现在你明白村长为什么选喜羊羊为数学小明星了吧。因为这一颗大星就代表了10颗小星，所以其实喜羊羊得了13颗小星星。
6.出示生活中10个10个的现象。（10个磁钉一板、10个鸡蛋一盒、10个卷纸一袋、10支铅笔一板、10个蛋筒一盒……）
勾连生活，提升认知
1.有序排数。
师:小朋友,之前我们认识了0——10，瞧，它们就在我们的直尺上，今天我， 又认识了这些新的数，你觉得我们这把尺子还摆得下吗？
提问：你觉得11可能在哪里？为什么？猜猜看，15可能会在哪里？为什么你认为在这里？11后面一个数是？和15相邻的数是几和几？（请生上来把数一个个搬到相应的位置上）然后全班齐读。（从小到大）
2.认识数轴并解决问题。
比10大的数有哪些？有几个？
比13大比17小的数有哪些？
15离12近，还是20近？
3.喜羊羊家做客。
（1）我们来到公交车站，坐哪一路公交车?（18路）
（2）公交车停了，遇到了红灯，红灯上的数字表示什么意思？（还剩12秒）那接下来的红绿上的数字会变成几呢？红绿灯上的数字是按照什么顺序变化的？（从大到小）
（3）师：现在我们来到了哪里？（电梯）电梯哪里有数字？隐去按钮上7——17的数，让学生有序的一个一个排列出来。
4.数数和估数。
（1）喜羊羊给大家准备了一些水果，让我们去数一数。（樱桃1串2个，训练2个2个数，香蕉1串5个，训练5个5个数）
（2）喜羊羊还准备了很多的草莓呢，先数数，这里有几颗？（10），那估一估这一堆是比10多，还是比10少？那到底估得准不准，我们可以一起来数一数。（师演示操作）
（3）喜羊羊还准备了一些小伞饼干，你能像刚才一样先估一估，再数一数验证吗？（学生操作）
四、回顾总结，延伸拓展
回顾今天的学习，你学到了哪些本领？
直尺还能变长吗？数轴呢？它们上面还会藏着哪些数呢？
五、板书设计
认识11——20各数
10个一是一个十
2个十是20
教学内容：苏教版小学数学第一册P82、83的例题和练习
教学目标：
1.知识与技能：让学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”和“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11—20各数的大小、顺序，初步感知11—20各数的组成，能正确认、读11—20各数。
2.过程与方法：培养学生的观察能力和分析能力，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。
3.情感态度、价值：让学生体会数学与现实生活的联系，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：认识11~20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。
教学难点：理解“一”和“十”之间的关系，建立十进制概念。
教学准备：教师——磁性小棒、课件
学生——每人20根小棒、2根皮筋、1个小袋子
教学过程：
激兴引入，唤起旧知
出示村长数小羊们评比栏里智慧星颗数的图片，村长想评选出一位数学小明星来，请学生帮着村长一起数一数。（学生数一数）
最后，村长宣布喜羊羊获胜了，引发认知冲突：为什么喜羊羊只有4颗星（1颗大的和3颗小的）却能获得数学之星的称号？
小朋友你想知道为什么的吗？相信通过今天的学习，你一定会找到其中的奥秘！
师：这里有之前我们已经认识的0~10里的一些数，你知道有比10大的数吗？（让学生来说一说）今天我们就一起来认识比10稍大一些的数。（出示课题：认识11~20各数）
自主探索，多元认知
1.认识十几。
师：那11~20这一“~”藏了哪些数呢？谁来说一说（学生边说边贴出数字）。你们都读十几十几，比如这个13，3我看见了，10在哪里呢？
13这个数，会读，那它到底表示什么意思呢？
自主研究13
出示探索小要求：1.你可以用小棒摆一摆表示13。2.你也可以用笔在纸上画一画表示13。
学生自主操作、研究。
展示学生的作品，并进行比较。
2.体会满十进一。
（1）通过学生的呈现的作品，引出——10个一合起来，就是一个十，（贴出板书10个一是1个十）你能像老师这样把这10根小棒像这样扎成一捆吗？再添上3就是？
（2）同桌合作：先商量好一个十几的数，再用小棒迅速摆出来。
（3）交流：你们摆出的数是多少？怎么摆的？（请生上来展示）
（4）游戏：猜一猜——请小朋友说说自己是怎么摆小棒的，让大家猜猜看你摆的数是几？再请小朋友说说自己摆的是几，让大家猜猜是怎么摆的？
（5）交流：十几的十到底在哪里。
3.认识二十。
师：老师也摆了一个数，是1捆+9根，知道是几吗？你能摆出来吗？（动手摆一摆）
师：如果再添1根是多少？你们能快速用小棒摆出这个数吗？
展示学生的摆法，并说说是怎么摆的，为什么这么摆？
师：把零散的10根小棒捆成一捆就又凑出一个十来，现在有2个十，也就是20。
4.播放视频——小朋友们，你们知道为什么要凑成“一个十”才升级吗？在很久很久以前,我们的祖先以打猎为生,他们捕获一只猎物就在地上放一粒小石子，两只猎物可以放几粒小石子?3只呢?猎物越来越多,捕获10只呢?生:会放10粒石子(出示10粒小石子)小石子也越来越多,数也数不过来?怎么办呢?聪明的祖先想出了一个好办法,看(演示10粒小石子换1个大石子),师:这个大石子表示几粒小石子?
5.呼应课始的问题——为什么喜羊羊获得数学之星。
师：小朋友们，现在你明白村长为什么选喜羊羊为数学小明星了吧。因为这一颗大星就代表了10颗小星，所以其实喜羊羊得了13颗小星星。
6.出示生活中10个10个的现象。（10个磁钉一板、10个鸡蛋一盒、10个卷纸一袋、10支铅笔一板、10个蛋筒一盒……）
勾连生活，提升认知
1.有序排数。
师:小朋友,之前我们认识了0——10，瞧，它们就在我们的直尺上，今天我， 又认识了这些新的数，你觉得我们这把尺子还摆得下吗？
提问：你觉得11可能在哪里？为什么？猜猜看，15可能会在哪里？为什么你认为在这里？11后面一个数是？和15相邻的数是几和几？（请生上来把数一个个搬到相应的位置上）然后全班齐读。（从小到大）
2.认识数轴并解决问题。
比10大的数有哪些？有几个？
比13大比17小的数有哪些？
15离12近，还是20近？
3.喜羊羊家做客。
（1）我们来到公交车站，坐哪一路公交车?（18路）
（2）公交车停了，遇到了红灯，红灯上的数字表示什么意思？（还剩12秒）那接下来的红绿上的数字会变成几呢？红绿灯上的数字是按照什么顺序变化的？（从大到小）
（3）师：现在我们来到了哪里？（电梯）电梯哪里有数字？隐去按钮上7——17的数，让学生有序的一个一个排列出来。
4.数数和估数。
（1）喜羊羊给大家准备了一些水果，让我们去数一数。（樱桃1串2个，训练2个2个数，香蕉1串5个，训练5个5个数）
（2）喜羊羊还准备了很多的草莓呢，先数数，这里有几颗？（10），那估一估这一堆是比10多，还是比10少？那到底估得准不准，我们可以一起来数一数。（师演示操作）
（3）喜羊羊还准备了一些小伞饼干，你能像刚才一样先估一估，再数一数验证吗？（学生操作）
四、回顾总结，延伸拓展
回顾今天的学习，你学到了哪些本领？
直尺还能变长吗？数轴呢？它们上面还会藏着哪些数呢？
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认识11——20各数
10个一是一个十
2个十是20
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