2021-2022学年人教版语文高中专题复习之散文阅读专项练•群文阅读•写景状物类散文(二)课件PPT

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一、阅读下面的文字,完成1～4题。(16分)江南的春天陈荣力　　①持续的阴雨,让江南的春天有点姗姗来迟。
②其实,人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来,是四十余年前的那个三月。那时我正在浙东杭州湾畔的一个乡村供销站上班,来回途中要穿过一个村庄和一大片江南的田野。村庄有粉墙瓦舍、修竹桃杏,有短巷石径、小院篱笆;田野有河流蜿蜒、田塍阡陌,有青山远隐、岸柳斜逸。许是囿于上下班的匆忙,往日,对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我踏上穿越田野的土路时,一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯,咕咕咕,咯咯咕,咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机,那暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣,几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、
每一滩泥……虽然脚步近处蛙声稍淡,但未及抬步,身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟,迭迭淹没,咯咯咯,咕咕咕,咯咕咯咕。清晨的阳光照在秧苗上,连着那铺天盖地的蛙鸣,整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏,软软沉浮。几只勤劳的白鹭时而驻足,时而低翔,在嫩绿的浅处投下几点不规则的倒影。
　　③阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记,定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声,如春天的歌唱和宣言,是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力。声音,春天的声音,也成为我真切认知春天的第一个关键词。
　　④又一次为春天所感动和震撼是几年后的一个下午,那天当我吃力地将车蹬上海塘,歇息时不经意抬起头,刹那间,我被深深地震慑和惊呆了。那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊!但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵,没有树木,没有建筑,甚至看不见一只飞鸟,田畴之上、天地之间,有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来,天际尽头一缕金黄缓缓起伏,慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大,愈来愈浓,很快凝成道,连成块,涌成云,转眼间那金黄就卷成金色的波涛,掀起金色的骇浪了……面对这惊世骇俗、主宰整个世界的金黄,我的大脑一片空白,心脏剧跳,甚至都不会呼吸。
　　⑤都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致,倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放的春天,那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。　　⑥如果说,色彩作为我感知江南春天的第二个关键词,让我对江南春天的瑰丽和雄奇,有了身心俱澄的崇仰和膜拜外,它也使我明白了一个道理:华丽、完美的春天,从来不是自然界单方面的杰作。　　⑦春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。这样的丰富多彩和缤纷烂漫,也洋溢在人世间。
　　⑧三年前,映山红开满山岗的季节,我到浙东四明山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征,而对“结对”的那些孩子来说,这一特征似乎更为明显,和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我与女孩的老师交谈后正要与女孩告别时,刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果,我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口,女孩气喘吁吁地从后面追了上来。“叔叔”,她一边叫,一边递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的,送给叔叔。”她一脸通红,就像做了一件错事。刹那间,我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红,因为我知道,我捧着的其实就是一个春天。
　　⑨此刻,久违的太阳正洒下一地金光,窗外的玉兰和箭竹上,小鸟在快乐地啁啾,紫薇已绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟,但我相信你已看见江南的春天了。就像每个春天都各不相同一样,说不定你看到的这个江南的春天,还是最美的呢!(选自《人民日报》2019年3月27日,有删改)
1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　)A.文章两次写到江南的春天“有点姗姗来迟”,第一次引出了“我”对美好春天的回忆,第二次呼应开头,有助于升华主题。B.文章第⑧段写在江南春天里发生的事——“我”去看望“结对”的小女孩,小女孩送花答谢,作者感慨春天是丰富多彩、缤纷烂漫的。C.作者之所以认为江南的春天是最美的,就是因为“我”通过声音和色彩,真正感知到了江南春天的蓬勃生机和活力、瑰丽和雄奇。D.这篇文章以“江南的春天”为线索,采用递进式结构,表达出对春天“丰富多彩、缤纷烂漫”的赞美之情。
【解析】选C。“就是因为”过于绝对,原因还包括通过结对帮扶,“我”感受到人与人之间的关爱互助。
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)A.文章叙述“我”与小女孩的故事,写出小女孩对“我”的感激之情,侧面烘托“我”的仁爱之举,旨在体现社会救助的重大意义。B.“那铺天盖地的蛙鸣声,如春天的歌唱和宣言,是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力”,用比喻、排比呈现出一个浓烈的江南春天。C.文章第②段写往日“我”对江南乡村的景致熟视无睹,与下文“我”对江南春天的真切感知形成对比,突出表现江南春天美好景致给“我”的感动与震撼。D.本文融叙述、描写、抒情于一体,展示了具体的春天和抽象的春天,笔法细腻,画面唯美,感情真挚,让人回味。
【解析】选A。A项,“旨在体现社会救助的重大意义”错,文章没有体现这一目的。
3.结合上下文,理解文中画线句子的含意。(4分)(1)华丽、完美的春天,从来不是自然界单方面的杰作。(2分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________(2)我捧着的其实就是一个春天。(2分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】第(1)题,关键要理解清楚“从来不是自然界单方面的杰作”,根据上文“都说江南的春天……感到羞愧的”可知,“华丽、完美的春天”还包括人们种植的油菜花等,所以“华丽、完美的春天”不仅是自然界的美景,更是指人与自然和谐共生、共同构筑的美好图景。第(2)题,关键要理解清楚“春天”的内涵,“春天”是指“我”手中的映山红,而映山红又是小女孩为了感谢“我”而采来的,所以也指小女孩知恩图报、美好纯洁的心灵。
答案:(1)“华丽、完美的春天”不仅是自然界的美景,更是指人与自然和谐共生、两者共同所构筑的天人合一的美好图景。(2)“春天”既指“我”手中的映山红,又指小女孩知恩图报的纯洁、美好的心灵。
4.请简要梳理文章的行文思路,并概括其结构特点。(6分)答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】文中“声音,春天的声音,也成为我真切认知春天的第一个关键词”是前三段的主旨句;“华丽、完美的春天,从来不是自然界单方面的杰作”是④⑤⑥段的主旨句;“春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。这样的丰富多彩和缤纷烂漫,也洋溢在人世间”点出了文章后半部分的内容。结合这些主旨句和文章的具体内容即可梳理出行文思路。结构特点体现在文章将景、人、事融为一体,同时由具体到抽象,层层递进,叙述思路清晰。
答案:(1)行文思路:文章以“江南的春天”为线索,先写江南春天的自然风光;进一步写江南的春天是人与自然和谐共生的场景;最后写江南春天里发生的事——“我”去看望“结对”的小女孩,小女孩送花答谢,作者感慨:春天是丰富多彩、缤纷烂漫的。(2)结构特点:①围绕“江南的春天”,将景、人、事融为一体。②由具体到抽象,层层递进,思路清晰。
二、阅读下面的文字,完成5～8题。(16分)鄱阳春不老罗张琴　　①没去鄱阳之前,“春不老”于我,只是一个好听的咸菜名儿。我对它的全部印象定格在《咸菜和文化》的描述里:“各地的咸菜各有特点,互不雷同。北京的水疙瘩、天津的津冬菜、保定的春不老。”北方春不老不就是南方雪里蕻嘛,也没啥可稀奇的。
　　②到了鄱阳才知道,此春不老和彼春不老不一样,它稀奇得很。《广群芳谱》有说到这种蔬菜,“菜有锐锯齿及缺刻,类芥菜,菜稍纤,花黄,雪天诸菜冻损,此菜独青,故名”。鄱阳春不老,茎白洁而光滑;叶色绿如墨;形虽似芥,却比一般芥生得壮硕、饱满;叶片大且厚;其香绵长清雅,不似雪里蕻及其他芥菜那般辛腥味强烈。　　③更稀奇的是,它种的地方,只要一出鄱阳镇东湖五公里,就会变异,变成类似芥或菘(白菜)的样子,叶色不黑了,叶片也不肥厚了,口感淡而无味。
　　④传说北宋景祐年间,饶州知府范仲淹来到宝胜桥一带,指着东湖北面说,把州学从城内移到这里,以东湖为砚、妙果寺为笔、督军台为印,二十年后当出状元。且不说州学迁移后二十年,果真出了状元彭汝砺,只凭这“东湖为砚”一说,便给人许多想象空间。学子、雅士们在东湖读书、作文,免不了要洗笔洗砚。老百姓便乐得用这饱含墨汁、文脉的湖水挑去浇灌春不老。顺理成章,菜叶也就成墨绿色了。
　　⑤传说无从考证,只能看作是对春不老的一种礼赞和一份感情。之所以能长出那样稀奇可口的春不老,说到底,应该是东湖四岸水质、气候、土地等因素共同作用的结果。　　⑥鄱阳春不老的生长周期,约三个半月。每年农历九、十月下种。十五天到二十天菜苗破土而出,与小白菜秧有几分神似。冬季,大地休养生息,春不老也仿佛进入休眠期。　　⑦一开春,可不得了,直往上蹿,得赶紧收割回家,不然,连着三两个晴天,那脆生生的春不老就会抽心开花,转眼成“老”菜。
　　⑧清洗,晾晒。晒谷场,马路边,庭院,走廊,甚至厅堂,全是一篙一篙的墨绿。这时的鄱阳,简直是春不老的海洋。碧波万里春。一湖清水赐予鄱阳鱼米之乡的富庶,人们在海洋里陶醉。　　⑨我看过鄱阳人腌春不老。　　⑩菜去头洗净,晒到七八分干。将外围几片叶剥下,拢一堆,大刀切碎,撒盐拌匀,用力揉搓后往干净坛子里塞。紧实、完整的菜心加盐揉搓至茎叶变软后一株株往陶缸里码。
　　⑪娇嫩的春不老在一双大手的反复揉搓中面目全非,我心里特别难过。可是又想,不这样又能怎样?芳华易逝,总不能眼睁睁看着它们更快地沦为一堆堆再无美感、价值的腐叶吧?好比人生如海,各种风浪里,让生活之盐多腌几回,腌透亮了,我们才能安然度过。　　⑫一层,一层,垒紧码实,用石头压好。约十多天后,盐渍出来的水漫过了石头。石头底下,茎叶灿黄。有酸香自坛、缸溢出。
　　⑬看似无情的“腌”,让春不老生命之树常青,何尝不是人对美好事物的别样珍惜和另类长情?历史上的湖坝决口和天灾之年,春不老腌菜成为鄱阳许多家庭渡过难关的法宝。　　⑭鄱阳有句俚语叫“盐贵米贱”。照说,稻谷生产难于食盐生产。但米可自己种,盐却不能。“一包盐在淮安”,民间表达的是可望而不可即的事。腌菜离不开盐。过去,盐店几乎占了古饶州小半个市面。时过境迁,盐不再贵过米,那些盐店也早已退出历史舞台,而春不老却代代相传,成为鄱阳人的舌尖之享、心尖之念。我曾尝过一钵春不老煮黄芽头,鱼肉鲜嫩,腌菜酸爽,一吃难忘。
　　⑮春不老,滋养心胃那么多年,却至今鲜有记载,鄱阳人心有不甘,觉得“出东湖五公里而变种”是流传不广的主要原因。于是,他们创建以春不老为主的农业科技园,从蓄积、选种、提纯、育苗、栽培等进行研究,经过二十多年的努力,不仅打破“春不老出东湖五公里而变种”的魔咒,扩种基地十万多亩,还将亩产量从之前的三千斤提高到现在的两万斤,农户种植春不老的亩收入高的可达八千元。　　⑯春不老,让鄱阳人的日子越过越葳蕤。(有删改)
5.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　)A.文章第②段作者从色泽、形状、味觉等不同的角度写“此春不老和彼春不老不一样,它稀奇得很”,表达出作者对鄱阳春不老的喜爱之情。B.文章第④段交代鄱阳春不老菜叶呈“墨绿色”的缘由,借助有关范仲淹“东湖为砚”的传说,深刻地揭示出鄱阳人民对范仲淹的怀念之情。C.文章写鄱阳人种春不老、收春不老、腌春不老,既是赞美鄱阳人的勤劳,同时也歌颂了鄱阳人生命的韧性和他们对生活的热爱。D.文章后半部分叙述了鄱阳春不老的过去和现在,表达出鄱阳人对“至今鲜有记载”的“心有不甘”之情,高度赞扬了鄱阳人科技创新、勤劳致富的精神。
【解析】选B。“深刻地揭示出鄱阳人民对范仲淹的怀念之情”有误,作者借助传说只是为了写鄱阳春不老的神奇之处。
6.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)A.作者在第①段中写“北方春不老不就是南方雪里蕻嘛,也没啥可稀奇的”,欲扬先抑,为下文写鄱阳春不老的稀奇之处做了铺垫。B.文章第②③段运用类比的手法,写鄱阳春不老的独特之处,凸显了后文当代鄱阳人科技创新、打破魔咒,引领鄱阳人致富的主旨。C.“清洗,晾晒。晒谷场,马路边,庭院,走廊,甚至厅堂,全是一篙一篙的墨绿”,运用短句形式,写出了鄱阳春不老丰收后的壮观场面,增强了文章的表达效果。D.文章多处引用文章典籍、俗语典故,既为鄱阳春不老增添了一种传奇色彩,同时也丰富了文章的文化底蕴,吸引了读者的注意力【解析】选B。“类比”错误,应该是“对比”。
7.作者说“好比人生如海,各种风浪里,让生活之盐多腌几回,腌透亮了,我们才能安然度过”,请结合文本谈谈你对这句话的理解。(4分)答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:①这句话运用了比喻的修辞手法,用“腌”来比喻人生中遇到的各种风浪。②年青的生命需要经历一些风浪后才能走向成熟。③人唯有经历了各种磨难,才能体会到生命的滋味,才能明白生命的真谛,才能安然度过一生。