人教版八年级上册第十一章 三角形11.2 与三角形有关的角11.2.1 三角形的内角教案设计

这是一份人教版八年级上册第十一章 三角形11.2 与三角形有关的角11.2.1 三角形的内角教案设计，共2页。
微课名称
三角形内角和定理
知识点来源
学科：数学 年级： 八年级 教材版本： 人教版
知识点描述
三角形的内角和定理
教学目标
知识化和能力
.①理解“三角形的内角和等于 180°。②掌握三
角形内角和定理的生成。初步会用辅助线解
决问题，学会转化的数学思想。
2. 过程与方法
经历小组猜测，度量，拼折，观察，证明等活动
过程，培养学生的推理和表达能力。
3. 情感、态度与价值观
让学生在探索活动中产生对数学的好奇心，学会
多角度寻求解决问题的途径,在操作中进行自觉思考,
积累数学探索的经验.； 体验探索的乐趣和成功的快乐
适用对象
全班学生
微课类型
知识点讲解

微课用途
课上自学 ，课后复习
设计思路
先创设情景，激发学生学习兴趣。，通过度量已经知道三角形内角和是180*.在此基础上，让学生近一步通过自己的亲自操作，来证明三角形内角和是180*.根据新课标的理念，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思 想、自己的思维进入数学课堂，对于学生的数学学习 有着重要作用。
本节课我将让学生自己动手，小组合作交流，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力 。竞争与交流等能力。
教 学 过 程
内 容
时间
片头
（30秒以内）
数学家的名言
28秒
正文讲解
（8分钟左右）
活动一 。自主学习
1.请每个小组拿出自已组课前准备好的三角形.测量三角形三个内角和 小组汇报结果。计算三角形 (总结:三角形的的内角和，小组交流讨内角和接近 180
1.分35秒
2 合作交流
疑:三角形的内角和接近180*，说明三角形的内角和与180有密切的联系。而平角是180，我们能否把三角形的三个内角转化成平角呢? 小组讨论交流，，，同时我也会参与到学生的讨论当中。讨论结束后，会请小组上台展示他们的讨论结果，如何折叠?如何拼呢? 展示量，拼。折
1.分35秒
三，小组探究
小组交流讨内角和接近 180 )将新知识与原有的知识联系起来，有助于学生接受。
培养学生的动脑动手操作能力，请言表达能力，学生在操作过程中，引导学生观察，从而引出辅助线的做法，为突破本节课的难点打下基础。
教师归纳并证明定理。
2分25秒
小结。
三角形的内角和定理。转化思想及证明中辅助线的用途。
57秒
结尾
（30秒以内）
在认识一位著名的数学家帕斯卡。
15秒
教学反思
教学反思
1.本节课以学生为主，充分发挥学生的主体性，使学生积极多与到活动中来，动手操作，亲自去感情，通过抢答，小组讨论竞争，互评，在比较轻松快乐的气氛中结束本节课，使学生获得了情感的体验。
2.抢答的时候，发现好多因为不自信，害怕出错而不敢抢答，在以后的上课中要多鼓励，在组讨论过程中发现，有的学生跟不上课常，不参与讨论，后面会叫班里的同学帮他，或着我去帮他，
3.在以学生为主的课堂上.我要少讲.讲课稍微放慢点。让基础签的慢慢跟上来。