初中第三节 聚落获奖ppt课件

聚落

课标要求：

       运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

       举例说出聚落与自然环境的关系。

       懂得保护世界文化遗产的意义。

教学目标

1.说出聚落的定义和聚落的两种基本类型——城市和乡村。

2.根据文字描述和景观图片，列表比较城市和乡村在形成时间、景观和职能方面的差异。

3.认识到传统聚落是重要的历史文化遗产，理解保护世界文化遗产的意义，培养学生对人文科学的兴趣。

4.举例说明自然环境和社会环境对聚落形成和发展的影响，培养人地协调发展的意识。

【教学重点、难点】

重点：

1．城市景观和乡村景观的差别。

2．聚落与环境的关系。

3．保护世界文化遗产的意义。

难点：

1．聚落与环境的关系。

2．保护世界文化遗产的意义

【教法】

图片、资料分析法和任务驱动法

【学法】

自主学习、合作探究

【教学流程】

一、畅所欲言，走进聚落——对比城市、乡村聚落的区别

象形文字“聚落”几个人聚在一起，带上工具去打猎，然后将猎物的耳朵奖励给贡献最突出的猎手，也就说大家一起从事某项生产活动，选择一处水草丰美，进可攻，退可守的地方建立村落或城市。

学生活动：根据教师提供的图片，判断聚落的类型，明确聚落的两种不同形式：乡村聚落和城市聚落。

出示图片，根据图片对比城市聚落与乡村聚落的区别。

二、合作探究，聚落寻踪——探究与环境的关系

活动探究：

如果你是几千年前的一个原始部落的首领，带领部落居民寻找一个理想的居住地，甲、乙、丙三地你会选择哪里？请说明理由。

归纳聚落形成的条件：地形平坦、气候条件优越、土壤肥沃、河流纵横交错，灌溉水源充足，自然资源丰富，交通便利。

思考：建立聚落时人们还会考虑什么因素？

古国寻踪：

出示“四大文明古国”示意图，通过学生的选择再对四大文明古国的分布进行分析，让学生明确人们主要生活在自然条件优越的地区，这也是世界人口稠密区（巩固世界人口稠密区的分布）。

传统聚落与环境：

分析当地的自然环境特点，让学生明确不同的传统聚落形式受当地自然环境的制约，当地的传统聚落与自然环境相结合，形成了独具特色的地方文化。

三、参与实践，保护聚落——保护《世界文化遗产》

1.展示世界文化遗产图片，体会传统建筑与当地自然环境的完美融合。

2.了解中国的传统聚落：通过图片展示让学生知道中国被列入《世界文化遗产》的传统聚落，增强民族自豪感。

出示“云南丽江”古城分析。

3.传统聚落的保护：传统聚落是人类文明的结晶，是人类智慧的传承，所以应该保护传统聚落。学生明确保护传统聚落的态度：保护、传承、修护原则是修旧如旧，保持原有面貌。

巩固练习，当堂掌握：归纳本节课所学内容，梳理本节课知识点，让学生巩固提升。

板书设计：