七年级暑假（六年级升初一）小作文——“孝顺”话题作文教案

这是一份七年级暑假（六年级升初一）小作文——“孝顺”话题作文教案，共8页。教案主要包含了理解“孝”的含义，素材三等内容，欢迎下载使用。

教学目标：1.深入思考“孝”的方方面面，为写出深刻感人独特的好文章做认识上的准备；
2.引导学生形成丰富健康的“孝”的情感，并身体力行，做一个恪尽孝道的好儿女。
教学难点：1.深入思考、全面认识“孝”的含义，并能践行“孝”的人生命题。
2.积累丰富而新鲜的材料，加深对“孝”的理解。
教学准备：PPT课件、奖分
教学课时：2课时
教学流程：
第一节课：写作指导
第一环节：入课戏
导入语：同学们，今天我们也来当一次福尔摩斯大侦探，在上课之前请同学们猜一猜，下面的人物。
看外貌描写，猜人物。
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
猪八戒
2.看动作描写，猜人物
“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个……他很快就把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺……胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。
刘翔
3.看对话，猜人物
分别把秀才、县官、财主和穷人填在横线处。
例：秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。 说了一句：“大雪落地似鹅毛。”这位 听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。” 笑着说：“下它三年又何妨？”这时正好走过来一位 ，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”
（秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。 这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。所以正确答案是“秀才、戴乌纱帽的县官、财主、穷人”。）
过渡语：下面是一段心理描写，请同学们猜一猜这个人是谁？
看心理描写，猜人物
“那真是理想的衣服!”他心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。
(《皇帝的新装》中的皇帝)
过渡语：通过以上的例子，我们发现运用外貌、语言、动作、心理描写能让我们更好地分辨出人物。那我们在写作中要怎样让自己笔下的人物具有特点呢？这就是我们上节作文课学习的内容，通过运用外貌、语言、动作、心理描写让我们笔下的人物活起来。
第二环节：专项训练
导入正课
导入语：今天我们要写一篇关于“孝顺”的小作文，“孝顺”这个词我想大家再熟悉不过了，那怎样才能写好呢？那就要求我们除了学习课本知识以外，要多了解社会实事，素材多了，写文章的思路就广了，那我们写起作文来就会得心应手了。现在请同学们看下面的新闻。
1.新闻
80后留学生“割肝救母”用孝心感动中国
2011年9月14日 中国青年报
22岁的广州赴美留学生彭斯，听闻母亲慢性重型肝炎晚期需进行肝移植手术，马上放下学业，从美国回到广州，毅然割下自己60%的肝脏移植给母亲，挽回了母亲的生命。
彭斯高中时曾就读广州执信中学，因为成绩优秀，高三时到美国学校交流一年。2008年考入美国北科罗拉多大学，修读会计专业。
过渡语：这是我之前看过的一则新闻，我今天拿出来给大家看看，当彭斯得知自己的妈妈是慢性重型肝炎晚期需要做移植手术时，毅然割下自己60%的肝脏移植给妈妈，挽救了妈妈的生命。同学们，我们来聊聊你看完新闻后心里的想法？
教师根据学生的回答总结，并谈谈自己的想法。
教师总结：
①有的同学觉得彭斯他的孝心是不计代价的，他所做所为很让人感动，也很不简单，为了母亲，他愿意放弃学业，并且用自己身体的一部分来换回妈妈的生命；
②有的同学觉得很震撼，彭斯才那么年轻就已经懂得用孝心回报母亲，不像很多自私的孩子，只会向父母索取；
③有的同学觉得彭斯很优秀，不仅成绩优秀而且有一颗温暖美好的心；
④有的同学觉得彭斯很有勇气；
⑤有的同学觉得这是一种本能反应。
过渡语：是呀，你们说得真好，我觉得他妈妈的爱得到了回报，有个这么孝顺、懂感恩的孩子。
2.新闻
80后独生子捐肝给47岁肝癌老爸
2011年09月21日07:55 广州日报
“我是家里最年轻力壮的人，最适合捐肝给爸爸！”为了挽救47岁肝癌父亲潘明的生命，在广西工学院读大四的23岁的潘健不顾亲人反对割肝救父。今年7月26日，广州南方医院切下潘明57%的右半肝移植给潘明，完成了这起父子间的活体肝移植。
接受采访时，妈妈丁雪林笑着说：“别人说我儿子年纪经经就知道担负这个责任，以后肯定能有大出息。”
过渡语：我又看到了另一则新闻，独生子潘健不顾亲人反对，肝移植挽救了患肝癌父亲的生命。对于这一则新闻，同学们，你们又有什么想说的呢？
学生各抒己见，教师及时总结
教师总结：
①他说：“我是家里最年轻力壮的人，最适合捐肝给爸爸！”，让我感觉到他对所有亲人的关爱，在需要牺牲的时候，他没有退后，而是勇敢地走在了最前面。
②潘健很有责任感，很有男子汉的担当。
③他爱父亲，所以想要父亲陪着他一直走下去！
过渡语：老师还觉得潘健不求自己的益处，勇于牺牲和承担。
3.新闻图片
过渡语：这两个人的故事让我想起了另外一则新闻。
张尚昀背母求学
张尚昀，出生在河南一个偏僻的小村庄里，贫困的家里仅以妈妈300元工资作为一家四口唯一的经济来源。张尚昀在贫穷与困难的重重压迫下，凭着自强不息、百折不挠的精神于2000年7月，以优异的成绩考入了长春税务学院。
张尚昀5个学期取得了优秀学生奖学金，并在2005年全国税务系统招考公务员考试中以河南笔试第一的成绩，被河南省国家税务局录用。2005年被评为“全国十大孝贤之首”
过渡语：一个穷孩子考上大学并不稀奇，一个大学生获得奖学金也不稀奇，一个大学毕业生在公务员考试中获得第一名也算不上稀奇，但如果他是背着母亲一边打工一边读书，那就是创造了奇迹。就在张尚昀踏进大学校门的第二个月，妈妈意外摔伤并落下后遗症。为了能打工挣钱给妈妈看病同时顾及学业，张尚昀背起妈妈踏上了前往长春的路途。为了妈妈的安全，张尚昀走到哪里，就把妈妈带到哪里。为了省下坐车的钱，他就背着妈妈去找活儿干。为了能多挣点儿钱，他到建筑工地运砖，到车站扛包。
过渡语：大家想想，我们刚刚认识的这三个人的共同点是什么？（孝顺父母）对，孝顺，就是我们今天要讲的主题。
板书：孝顺
二、理解“孝”的含义
过渡语：关于孝道的故事，中国自古就有许多。让我们来看看下面几幅图，说说你们的感想。
4.【多媒体显示】

过渡语：这是著名的二十四孝图当中的一幅，家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬使父亲不能安睡。每到夏夜，吴猛总是赤身坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。看到这幅图，你们有什么感想？
学生自由回答：
①我觉得他很孝顺，那个时候没有蚊香、灭蚊灯什么的（大家齐笑），为了父亲睡得安稳，他情愿让自己受苦。
②我觉得他的动机虽然好，方法却不妙。这样给蚊子提供方便，只会招来更多的蚊子！
教师总结：
同学们的意思是说他的孝心和爱心虽然感人，却是缺少智慧的，是吗？对的，爱其实也需要智慧。
过渡语：再看另外一幅。
5.【多媒体显示】

过渡语：王祥生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。父母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，果然病愈。有什么看法吗？
学生自由回答：
①我觉得他很真诚，因为那么冷的天，要解开衣服卧在冰上，是一种极大的考验，但他做到了。
②我觉得他最了不起的地方是，他的继母明明对他不好，他却毫不计较，他愿意为了一个曾经伤害自己的人去作出牺牲。
过渡语：用一个成语来描述就是——以德报怨。
过渡语：中国人讲“百善孝为先”，这种“孝”，表达的不仅仅是感情，还有权威，中国的家庭结构是纵向的，有等级的，而西方的家庭结构是横向的，家庭成员之间的关系是平等的。没错，父母的恩德是无比深广，正如《诗经》中所言：
6.【多媒体显示】

过渡语：父母生我，养我，教育我，对我百看不厌，出入都抱着我，想要报答他们的恩德，却像广阔的天空一样没有尽头。但我们是不是为了孝就要无原则地放弃自己的生存权利和思想意志呢？我们再来看看下面这一段话。
7.【多媒体显示】

过渡语：我先给大家简单地解释一下：对于孟懿子的问孝，孔子回答说“无违”，就是不违背礼节，父母活着的时候，要按礼节来侍奉他们，父母死了，要按礼节来安葬，并按礼节来祭拜。对于子游的问孝，孔子回答说要尊敬，如果对父母只养活而不尊敬，就跟养活动物没有两样。对于子夏的问孝，孔子说对父母要做到和言悦色，态度恭敬，这一点很难。而且，父亲在的时候，要看你的志向，父亲去世了，要看你的行动。如果三年不改变父亲行事为人的原则和方式，就算是孝了。
过渡语：看看孔子对于“孝”的一些见解，哪些你有不同意见？注意，是不同意见。
学生自由作答
①我觉得“不违礼”也要看实际情况而定。如果一个家庭经济状况不够好，在礼节方面做不到位，就不必苛求。
②老师刚才说要对父母和言悦色，如果这样的表情是硬装出来的，也没什么意义。如果真的对父母有感情，有时候不一定是和言悦色的，也有可能会是撒娇甚至斗嘴，也要看父母和孩子的性格是怎样。
③我不赞同“三年无改于父之道”，因为每个人的想法和做法都不一样，而且时代在前进，怎么可能墨守成规呢？
教师总结：
这样说来，孝并不在于礼节、仪式，甚至不在于表情，那么孝的内容究竟是什么呢？请同学们结合教材里的素材一、素材三、素材五、素材六来谈谈。给大家10分钟的时间，看看素材，总结“孝”的内容。
第二节课：课题分析与创作
第三环节：引出课题分析
学生畅所欲言。
教师引导、总结、明确
【多媒体显示】
原来“孝”可以包含这么多内容，孝是报答，是母亲节的一束康乃馨，是爸爸生日时的一瓶好酒，是久病床前的送汤喂药；孝是耐心，耐心听取老人的话，耐心为老人讲解，耐心说服老人；孝是宽容，宽容老人总也舍不得扔掉的“垃圾破烂”，宽容老人的唠叨，宽容老人的口水和鼻涕；孝还是常回家看看，拿不拿东西是次要。
一、写作指导
师：陪老人说话很重要。刚刚有个同学讲到不赞同“三年无改于父之道”，是呀，“孝”也还可以是尊重父母，但不等于局限于父母的思想而放弃发展和改变。
说到底，“孝”是中国的传统美德。在很多传统的道德标准受到挑战的今天，“孝”依然被作为一个必须遵守的行为准则受到尊重。人们可以贪污腐化、可以背信弃义、可以弄虚作假，但是对“孝”却不可以说不。努力继承和发扬中国孝文化，不仅对促进家庭和睦有着现实意义，而且对于构建和谐社会具有深远的影响。
刚刚我们讲到很多传统的道德在当今充满功利的社会中受到了挑战，我想起“孝”似乎也难逃一劫，我们来看看下面这则报道。
【多媒体显示】
师：父亲都不肯背负的责任，刘霆却勇敢地承担了起来。为了既能上学，又能照顾母亲，这个19岁的男孩决定背着母亲上大学。学院在食堂给刘霆安排了一份勤工俭学的工作，并给他办理了最高6000元的国家助学贷款。每天一上完课，刘霆就得赶紧回去整理家务，清洗衣服，随后又回到学校食堂打扫卫生。在食堂吃饭时，刘霆自己只吃一半，另一半装在饭盒里带回家给妈妈吃。为了节省费用，刘霆在医生的帮助下，学会了测量血压和使用电疗设备、打针等，在家里给母亲治疗。
师：这“孝心”是真实的。
师：大家再联系我们教材里的素材二和素材四，你有什么想说的？
（可加两个材料）
总结：
孝心需要真诚，它应该来自心灵的深处，孝心它应该来自平凡的生活。
二、思路点拨
师：今天我们讨论了“孝顺”的各个方面，如果要你动笔成文的话，你会写些什么内容呢？
学生发挥想象，畅所欲言。教师提取归纳。
围绕“孝心”“孝顺”，激活沉睡的记忆，放飞联想的翅膀。我们可以在生活的宝库里提取与“感恩”相关的人和事，领会“孝心”“孝顺”对你的启迪和教育，也可以化大为小，对“孝心”“孝顺”加上适当的修饰；也可以写“孝心”“孝顺”的真实和虚假。题目自拟，不少于400字。
明确：
①从生活中的一些小事写起，写父母对我们的爱，写我们应该怎样为父母做力所能及的事来孝敬父母；
②用对比的手法，写一些孝敬父母的事例，再列举一些相反的例子，通过对比来感染读者，同时表达自己的思考和观点；
③讲一个关于孝的故事，来感动读者，呼吁更多的人来孝敬长辈；
④爷爷、奶奶、外公、外婆的关心和疼爱。
……
第四环节：独立写作
1.准备写作用具：笔、纸、笔记等。
2.交代写作要求：坐姿、字体、时间、纪律等。
3.巡视写作情况：老师要来回巡视学生写作情况，及时对学生进行讲解、引导。
4.作文成绩好，提前完成作文，可自己检查，或同桌之间互查，查到错别字，给奖分；也可以给学生布置作业，找好词，背古诗，给奖分。也可让学生充当小老师，送奖分。
5.写作过程中，遇到学生不懂的字，举手可跟他说，也可让他用拼音代替，分步完成，过后告知。
6.拖拉的学生不时提醒。
7.及时发现写作过程中写错题、跑题的学生，擦去写作部分，给思路。
第五环节：课后工作
一、课堂小结
1.从新闻实事中挖掘素材，80后留学生彭斯“割肝救母”、80后独生子潘健捐肝给47岁肝癌老爸、张尚昀背母求学。
2.理解“孝”的真正含义。“孝”可以包含这么多内容，孝是报答，是母亲节的一束康乃馨，是爸爸生日时的一瓶好酒，是久病床前的送汤喂药；孝是耐心，耐心听取老人的话，耐心为老人讲解，耐心说服老人；孝是宽容，宽容老人总也舍不得扔掉的“垃圾破烂”，宽容老人的唠叨，宽容老人的口水和鼻涕；孝还是常回家看看，拿不拿东西是次要。
老师总结：有了一颗感动的孝心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸦反哺、落红护花、落叶归根，那么，请你拿起笔，记录下自己的情感历程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的孝心，去感受生活中的美。
二、布置作业
导入语：同学们，大家拿出记作业本，把今天的作业记下来吧。
复习今天所学内容。
回家为父母做一件事，让父母体会到你的孝心。