小学音乐人教版一年级上册活动 寻找生活中的声音 教案

这是一份小学音乐人教版一年级上册活动 寻找生活中的声音 教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，学情分析，教学重点及解决措施，教学难点及解决措施，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容
本课的教材是人民教育出版社小学音乐第一册第一单元《有趣的声音世界》的第一个内容《寻找生活中的声音》。它是根据学生的生活实际，在教师的引导下，通过对各种不同的声音进行听、学、模仿，然后掌握声音的大小，并把把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界里，从而认识声音与音乐的关系。
二、教学目标
1.知识与能力：通过本课的教学，使学生能模仿较熟知的自然界中各种声音，体会各种声音的不同之处。
2.过程与方法：通过对学生进行听——学（模仿）——体验——游戏的教学，采用聆听、示范模仿、观察比较、合作探究、展示的方法，进而培养学生养成“倾听”、“模仿”、“ 想象”各种声音的习惯。
3.情感、态度、价值观：通过本课的教学，让学生了解音乐是源于自然，是由各种不同声音组成的，不管是公鸡、鸭子、青蛙、小猫、蜜蜂、鸟的叫声，还是风、雷、雨、滴水等声音都是有趣、美妙、动听的，与我们的生活息息相关，我们都可以去寻找，去模仿，创造一种更加美妙动听的声音，从而激发学生对各种声音的兴趣和感知力，培养其求知的欲望。
三、学情分析
1.对刚入小学一年级的学生来说，好奇心强，自控能力差，兴趣易激易散、注意力持续时间短，不可能一节课注意力都是集中的，一般只在10分钟左右。
2.音乐课对于西部农村的孩子来说很喜欢，但在他们的脑海中，最多是看电视或听VCD、DVD后能简单的唱出某一首歌的部分歌词。
3.音乐知识对刚入学的学生就如同一张白纸，这就需要教师掌握学生实际现状，去精心设计、精心呵护和指导。
四、教学重点及解决措施
1.寻找声音——模仿声音——感受声音
2.根据声音编织结合农村学生实际的小游戏、小故事。
解决措施：通过借助光盘资源对学生进行的引导、感受、比较、模仿、游戏，从而想象不同的场景。激发学生收集熟知的小动物的不同声音、大自然中发出的各种不同声音的比较，认识声音与音乐的关系。
五、教学难点及解决措施
难点：学生根据不同的声音，联想场景。
解决措施：通过借助光盘资源进行教学，直观形象展示各种不同小动物的声音、自然界发出的各种不同声音，并根据声音的不同，想象不同的场景。
六、教学过程
谜语导入——听声音，说出发出声音的事物——欣赏描述钟表辛勤工作的音乐——听声音，说出发出声音的事物，想象当时的场景，并用动作表示出来——听声音想象场景——听声音想象场景，说出其内心，用动作表示——联系所学知识与平时所掌握知识，进行活动拓展。
具体描述过程：
1.借助光盘导入。谜语：左一片，又一片，住在山里边，说话能听见，相互难见面，同学们猜一猜是什么？耳朵，那谁能说说耳朵的总用是谁什么？听声音。
2.今天老师和同学们一起利用你们可爱的小耳朵去寻找我们生活中的声音。
3.教师板书课题——《寻找生活中的声音》，并教学生读。
4.播放光盘内容，有两种声音，听后看同学们能否说出是什么声音？（聆听）生：钟声和秒走动的声音，教师鼓励。
5.教师播放光盘，学生聆听，看能不能听出是什么东西发出的声音。（聆听）
生：电子表的声音、手机的声音、打电话的声音、闹钟响的声音，教师鼓励。
6.同学们再想一想，还有什么东西也发出这个声音？（感受）
7.播放光盘，听光盘中的学生和教师是怎样说出发出这种声音的东西的，并与同学们所说出的进行比较，看有什么不同。爸爸的BB也发出这种声音。老师因势利导，今天同学们又认识了发出同样声音的一种新东西，你们想不想再听一次，教师播放光盘后，借此用光盘中的学生与教室中的学生比较，激发在生活中之一观察，注意收集，逐一比较就能赶上电视中的学生。
8.播放光盘，学生注意听，并想象发出声音时的动作是什么，做出来。
教师板书：想一想。（聆听—感受—律动—体验—学）
9.生：听到了小羊的叫声，小猫的叫声、小牛的叫声、小鸭的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声、青蛙的叫声，并上台展示，说出发出声音时的情景。再看看光盘中的学生是怎样回答、怎么学的进行比较，激发学生的学习热情。（突出学）
10.根据以上所学声音，同学们在平时的生活中还知道那些动物的声音，上台学学，有蜜蜂飞舞时的声音、小狗遇上陌生人时和遇上熟人时的不同叫声、小猪睡觉时发出的声音……（拓展）
11.播放光盘，学生闭上眼睛，看能不能听出是什么声音，听出来的就跟着电视机播放的声音做出动作。蜜蜂飞舞的声音。想不想再听一次，学一次，想。播放光盘。（聆听—律动—学）
12.我们在什么地方最容易看到蜜蜂？生：在花丛中，在田野里。
13.播放光盘，听声音。如果你听出是什么声音，你就做出相应的动作来。学生把孩子的哭声、人的鼓掌声，人的洗漱声上台一一展示并想象不同的场景。教师强调每天应该养成洗漱的好习惯。（聆听—感受—律动—学）
14、播放光盘，闭上眼睛，想一想是在什么情况下发出的声音。（聆听—感受—律动—学）
15.生：雷电生、风声、雨声、小鱼吐气泡的声音)。(体验—学)
16.随能说说在什么情况下出现这样的情景（感受—学）。教师引导，学生说出；下雨之前，首先是刮大风，接着是电闪雷鸣，过后下起了大雨，大雨过后，房檐滴着水，而且小鱼还在水里欢快地游来游去，并吐着小气泡。教师鼓励学生。
17.播放光盘，听声音，说出是什么发出的，你知道就做出动作来。（聆听—感受—律动—学）
18.生上台展示并说出有那些声音，火车走动的声音、火车拉汽笛的声音。（体验—学）
19.同学们根据以上所学的声音，结合你平时所掌握的声音，来做做游戏好吗？自由组合，思考几分钟，看你们想做什么游戏，并上台展示。有接火车、老鹰捉小鸡、猫捉老鼠……（拓展）
20.总结：同学们今天我们借助光盘学习了很多声音，同时想象了我们生活中的很多声音，你们还想学吗？其实我们的生活中有很多美妙动听的声音，只要我们在平时的生活中认真观察、认真收集、认真分辨，我们就会寻找到更加美妙的声音。
十、板书设计
寻找生活中的声音
1.听一听。
2.想一想。
3.学一学。
十一、教学反思
本课的教学设计，体现了音乐课程标准的新理念，特别是通过对学生进行听觉练习，激发了兴趣，同时抓住学生的好奇心，利用孩子天生的模仿能力，培养他们的观察、倾听能力与感受能力，创设宽松和谐的学习氛围。本节课是利用光盘资源更直观、形象实现了学生从聆听到体验，再从体验到模仿，从而实现学生的表现和创造（活动拓展）。在教学实践中，教师不仅培养了学生的观察、倾听习惯，激发他们的学习兴趣，而且注重培养学生对声音的模仿能力和创造能力。同时还以审美为中心，拓展学生的思维，实现了以学生为主体以及合作探究的新理念，为学生学习音乐、喜爱音乐奠定了坚实的基础。而教师不知不觉从光盘教学中学习到了新的教学设计理念、教学手段、教学方式方法……达到自我充电的目的。但由于是地处西部农村六、七岁的孩子，由于语言贫乏、接触面受限、想象能力较差，这样在听声音编故事时难度就很大，老师只能借助有限资源尽量地使教学贴近学生生活。