北师大版五年级下册包装的学问教案

这是一份北师大版五年级下册包装的学问教案，共3页。教案主要包含了观察欣赏 引入“包装”，设计“包装” 感知“学问”，交流体会 分享“学问”等内容，欢迎下载使用。
学习目标
1.利用长方体表面积等相关知识，设计最节省包装纸的方法，体验解决问题策略的多样化。
2.通过观察、猜想、操作、计算，探索包装中的学问，体会长方体棱、面、体之间的关系，进一步发展空间观念。
3.在探索包装的学问活动中，体验数学学习的趣味性和挑战性，增强学好数学的自信心。
教学重点：通过活动探索包装的学问。
教学难点:有序列举不同的设计方法、有序思考问题。
教学媒体：班班通 课件
课前准备：四个相同的长方体纸盒 八盒相同的磁带
教学过程:
一、观察欣赏 引入“包装”
1、观赏“包装”，激发兴趣
（1）、同学们喜欢吃糖果吗?说说自己吃过的糖果。 课件呈现不同的糖果。学生看一看，说一说。
（2）、把糖果包装一下，效果怎样？课件呈现精美的包装。学生观赏，说说感受。
2、板书课题 引发思考
今天我们探索与包装有关的问题：
（1）、板书课题：包装的学问
（2）、学生读课题，提出想知道的问题。（包装有什么学问？包装应该注意什么？）
二、设计“包装” 感知“学问”
（一）、活动1：包糖果（板书）
1、给一盒糖果包装：课件呈现一盒糖果，包装一下，需要多少包装纸？
（1）、学生想一想，算一算。（2）、交流计算结果、说说体会、想法。（包装纸的面积约等于长方体纸盒的表面积。）
2、课件呈现课本80页情境图：
儿童节快到了，淘气要给台湾的小朋友寄糖果，两盒糖果包成一包，怎样包装才能节省包装纸？
（1）、课件呈现合作提示与要求。学生读一读，说说知道的信息。
（2）、想一想，说一说：同学们是怎样想的？（对节约包装纸的理解；想办法找到所有的包装方式，计算比较。）
（3）、学生分组活动：将两盒糖果包成一包，可以怎样包装？有几种不同包装方式？
学生独立思考;看一看，想一想；
合作探究： 摆一摆、试一试，画出草图，表示不同的包装方式。
（4）、交流展示不同的包装方式；课件演示三种方案，学生观察、猜想：哪一种包装方法最节约包装纸？ 学生说说自己的看法。
（5）、计算验证：学生计算各种包装方法所需的包装纸的面积；交流计算结果。学生思考；什么情况最节省包装纸？
（6）、课件演示重合的面，学生说说自己的理解。（重合的面越大，越节省包装纸。）
（二）、活动2：包磁带（板书）
1、课件呈现课本81页情境图：将四盒磁带包成一包。
学生观察，交流信息。
2、课件呈现包装的要求：同学们能想出几种包装方法？怎样解决这个问题？想一想、画一画。
3、分组活动：学生参与小组讨论、交流——摆一摆、画出不同的包装方式。
4、汇报展示学生说说不同的包装方法，用磁带盒演示采用的方式。
5、课件呈现包装方式；学生看一看、想一想：哪一种最节约包装纸？学生通过计算验证自己的判断。
6、课件演示各种包装所需要的包装纸的面积。学生想一想：什么情况下最节省包装纸？
7、课件演示重合的面。学生说说自己的看法。
三、交流体会 分享“学问”
1、通过“包糖果”和“包磁带”的活动，同学们有什么体会？你认为包装有什么学问？
学生想一想，参与小组交流。
2、汇报、展示：说说包装的学问。（减少最大的面，节省包装纸；美观、适用。）
3、活动延伸：如果把八盒磁带放在一起，如何包装合适？（学生课下想一想，做一做。）
板书设计： 包装的学问
包糖果 包磁带
表面积最小——节约包装纸
美观适用 ——好看、便于运输