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    部编版三年级上册语文授课课件 第2单元 4.古诗三首——夜书所见品读释疑课件

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    小学语文人教部编版三年级上册夜书所见授课课件ppt

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    这是一份小学语文人教部编版三年级上册夜书所见授课课件ppt,共14页。PPT课件主要包含了夜书所见,萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情,归纳小结,思念家乡,课文图示,主题感悟,学法小结,疑难探究等内容,欢迎下载使用。
    诗意:秋风吹动梧桐树叶萧萧作响,将带着阵阵寒意的声音送到耳边,江上的秋风挑动旅客思乡之情。
    夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
    萧萧:这里形容风吹梧桐叶发出的声音。
    诗意:猜想是孩子们在逗引蟋蟀 ,夜深天暗,远处篱笆院里的灯火忽然映入眼中。
    知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
    挑:用细长的东西拨弄。
    促织:蟋蟀,也叫蛐蛐。
    诗的前两句: “寒”字一语双关,不仅写出秋风的寒凉逼人,更体现了诗人的孤独,不如意。一“送”一“动”,运用拟人的修辞手法,用梧叶摇落,萧萧作响,江上秋风寒气袭人,写出了秋意的清冷,表达了游子漂泊流浪、孤单寂寞得凄凉之感。
    诗的后两句:后两句描写了儿童挑灯夜捉蟋蟀的生活场景,自然容易引发作者的联想。她回想起自己的童年时代也是如此天真烂漫,无忧无虑;想起家乡的温馨美好。儿童无忧无虑、活泼天真的举动,巧妙地反衬出了诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡得思念之情。
    梧叶:送寒声秋风:动客情
    儿童:挑促织篱落:一灯明
    《夜书所见》通过对秋风落叶、篱笆下的灯火、小孩捉蟋蟀的描写,抒发了作者客居在外思念家乡的情感。
    借助注释理解古诗中难懂的词语 概念:学习古诗时,遇到不懂的字词,可借助注释来理解。 运用:如《山行》中的“坐”用我们熟悉的意思解释不通,阅读课下注释,我们知道它在这里是“因为”的意思。在借助注释理解词语时,要防止生搬硬套,要根据语境对注释中的内容做适当的调整和变通。如《夜书所见》中的“挑”和“促织”在理解时不能生搬硬套将两者叠加,可以理解为逗引蟋蟀。
    ○有感情地朗读课文。背诵课文。默写《山行》。
    背诵指导:可在熟读古诗、理解诗意的基础上,抓住诗中的景物或重点词语进行背诵。如《山行》:“寒山、石径——白云、人家——枫林——霜叶”;《赠刘景文》:“荷尽——菊残——好景——绿”;《夜书所见》:“梧叶、寒声——秋风、客情——儿童、促织——篱落、灯明”。
    这三首古诗的共同之处在于所描绘的都是深秋时节的景色。三首诗在内容上的不同之处在于:《山行》描写了寒山、石径、人家、枫林、霜叶;《赠刘景文》描写的是荷、菊、橙、橘四种季节性景物;《夜书所见》则描写了梧叶、秋风、儿童、篱落、灯火。三首诗在情感上的不同之处在于:《山行》表达了诗人对深秋山林景色的喜爱和赞美之情;《赠刘景文》表达了诗人对友人的劝勉和支持;《夜书所见》表达了诗人的思乡和寂寞的心情。
    这三首诗有什么共同之处,在内容和情感上又有什么不同之处?

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