人教部编版 (五四制)三年级上册第六单元19 海滨小城教案

这是一份人教部编版 (五四制)三年级上册第六单元19 海滨小城教案，共6页。
（二）借助关键语句理解段落的意思，能找出第四到第六自然段的关键语句。
（三）深刻感受海滨小城的美丽整洁，体会作者热爱家乡的感情。
教学重点：
正确、流利的朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，摘抄自己认为写的好的句子，并与同学交流。
教学难点：
能找出第四到第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教具准备：多媒体电脑、课件
教学过程：
复习导入，回顾课文。
1.蔚蓝的大海浩瀚无边，海鸥在天空中自由的飞翔，一座海滨小城静静矗立着。这是一座怎样的海滨小城，文中有一句话就告诉了我们。（这座海滨小城真是又美丽又整洁。）是啊，作者通过对海滨和小城两个部分的描写向我们展示了一个美丽整洁的海滨小城。
2.今天，我们将走进海滨小城的深处，去领略它独特的美丽，请同学们齐读课题。（板书：19.海滨小城）
（二）导学“海滨”。
1.课前老师给同学们布置了1-3自然段的导学作业，哪位同学来汇报。
（1）作者写了哪些景物？（大海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、贝壳、鱼、虾、蟹和海螺）
（2）把体现海滨美的句子抄写下来，并想一想美在哪里？。
2.学生汇报，教师相机点拨。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
我们发现这些景物都有不同的什么？（颜色）有哪些颜色？这么多的颜色让你想到哪个词？你好像看到什么？指名读（2人）这色彩绚丽的海滨大家喜欢吗？（喜欢）请喜欢的同学们起立，一起带着这份喜欢读一读。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。
我们发现此时的海滨是什么颜色的？（金黄色）是谁让它披上这金黄色的衣裳？（朝阳）朝阳怎样给它披上金黄色的衣裳？这个“镀”字用的特别恰当。朝阳下的金色海滨给你什么感觉？（美）请你美美的读一读。（两人）如果我们也沐浴在这朝阳下，我们也会和海滨一样（美）那就让我们一起美美的读一读。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
大家都喜欢漂亮的贝壳，这片沙滩上的贝壳也被人捡吗？你从哪儿知道的？此时的贝壳是什么感觉？这儿使用了什么修辞手法？如果你是贝壳你会说什么？请你带着你的不甘心读一读，请你带着你的寂寞读一读。请一二组读一读，三四组读一读。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
相比贝壳的寂寞，海滨和它不一样，此时的海滨是怎样的？（喧闹，热闹）你好像看见了什么？他们会说什么？他们的心情怎样？请你读一读，是啊，他们乐开了怀，谁再来读一读。
这时候的海滨有寂寞有喧闹，一动一静，更加怎样（美丽）而且生机勃勃。请男女生和着美妙的音乐，美美的读一读。
（三）细读品味，走进小城。
作者向我们描绘了一幅美不胜收的海滨画卷，而小城拥有怎样的美丽，现在，让我们一起走进小城，去感受小城的美丽，请同学们自读第4自然段，思考下面的问题。
1.出示思考题，让学生边读边想。
（1）这个自然段主要写什么？
（2）作者从哪几个方面进行描写。
2.学生汇报，教师相机点拨。
第4自然段主要写？（庭院的树）
它写了树的哪几方面内容？（树的种类多，桉树的香味浓，凤凰树开花热闹）
3.文段中有一句话就能概括文段的内容，你能找出来吗？
4.相机引出关键句。
同学们真厉害，我们发现后面几个句子就是围绕着它来写的，这样可以帮助我们理解一段话意思的句子，就是段落的关键句，大家想不想去认识和了解它。
（四）借助微课，走进关键句。
1.播放微课，认识关键句。
下面，我们就通过一个微课视频去认识它吧。
2.齐读儿歌，总结找关键句的方法。
同学们看的真认真，我们一起齐读视频里的顺口溜，掌握快速找出关键句的小窍门吧！（关键地位关键句，概括段意它最牛。总领全段在段首，承上启下在中间。总结全段在段尾，认真阅读不难找。）
3.大家已经掌握了小窍门，我们一起把它们运用到接下来的学习中吧。同桌讨论，从5-6自然段中，找出每一段的关键句。
4.大家都准确的找到了每段话的关键句，老师为你们点赞。
（五）品读美句，回味小城。
1.课前老师还给同学们布置了4-6自然段的导学作业，哪位同学来汇报。
把体现小城美的句子抄写下来，并想一想美在哪里？。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
这用了什么修辞手法？把什么比作什么？你仿佛看到了什么？凤凰花开得非常什么？（美丽）指名读。是啊，凤凰花开红胜火，我们一起美美的读一读，齐读。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
这也用了什么修辞手法。把什么比作什么？你感觉这些榕树怎样？（高大绿）哪个词语让你有这样的感觉。这个词用的特别的恰当。我们一起读一读。（指名一人读，齐读）
（五）教师小结。
作者丰富的用词，多样的句式，对海滨小城的热爱，把海滨小城描写得异常美丽，让我们对它充满向往，大家是不是不也想去看看，我们一起观看一些图片。我们不禁感叹这座海滨小城真是（又美丽又整洁）海滨小城正热情的欢迎着大家，希望大家有机会可以去玩一玩。
（六）布置作业，练习巩固。
老师给大家布置了一些找段落关键句的练习，课后大家可以利用学会的小窍门完成这份练习。
板书： 19.海滨小城
美丽 整洁
海滨 小城
用词丰富 句式多样