人教版七年级下语文期末综合试卷

这是一份人教版七年级下语文期末综合试卷，共9页。
1.用诗文原句填空，其中第（1）题还需填写作者。（10分）
（1）不畏浮云遮望眼， 。 （ 《登飞来峰》）
（2）暖风熏得游人醉， 。 （林升《题临安邸》）
（3） ，一山放出一山拦。 （杨万里《过松源晨炊漆公店》）
（4）《陋室铭》开头引出了全文的主旨句： ， 。
（5）《爱莲说》中“ ， ”象征君子正直、不攀附的品质。
（6）《假如生活欺骗了你》中“ ， ”
形象地说明以往的人生体验是一笔宝贵的财富，强调一种积极向上的人生态度。
给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）
pì（ ）如 （2）凛冽（ ）（3）海市蜃楼（ ）（4）悲天mǐn（ ）
3.下列关于文学及文化常识的表述有误的一项是（ ）（3分）
A.《黄河颂》是诗人在家国存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，站在高山之巅，向黄河母亲唱出的豪迈颂歌。
B.王维、李白、岑参、韩愈、杜牧、李商隐、杨万里、赵师秀都是唐朝诗人。
C.“气冲斗牛”中“斗”“牛”都是星宿名，借指天空。北斗卫星导航系统名称即来源于此。
D.节日习俗中有许多约定俗称的活动，如元宵节赏花灯、舞狮子；清明节扫墓、踏青；端午节赛龙舟。
4.请按照要求修改下面的习作片段。（3分）
①今天是母亲节，我心里嘀咕着：该送什么给妈妈呢？②有了！我可以做一个蛋糕给妈妈品尝品尝呀！③说干就干，我拿起过去曾经用过的蛋糕模子，把它洗干净，再将新鲜的食材放进去。④接着，我把它们放进微波炉。⑤十几分钟后，热气腾腾的蛋糕就新鲜出炉了。⑥最后，我在周围的热蛋糕上涂满了果酱，并裱上好看的花纹，就大功告成了！⑦我想象着妈妈看到蛋糕时高兴地咧嘴笑的样子，开心极了！
（1）第⑦句中有一个错别字，你的修改建议是：
（2）第③句有一处语言不够简明，你的修改建议是：
（3）第⑥句中有一处语句表达不准确，你的修改建议是：
5.对下列短语类型的判断正确的一项是（ ）（3分）
憧憬未来 雄伟壮丽 一泓泉水
A.主谓短语 并列短语 偏正短语 B.动宾短语 并列短语 偏正短语
C.动宾短语 并列短语 补充短语 D.动宾短语 主谓短语 并列短语
6.根据“南京博物院”的图标，将下面的对话补充完整。（4分）
周六上午，轩轩和同学明明来到南京博物院参观。
轩轩：“明明，我是第一次走进南京博物院呢！”
明明：“我也是。你看！前面这个就是南京博物院的图标。”
轩轩：“这个图标右边 （1） ，
外国人也能看懂。可见南京博物院是面向世界啊！”
明明：“图标左边 （2） ，
古朴别致，充分体现出我们南京的特点。”
轩轩：“连图标都这么独具匠心，我们赶紧进去参观吧！”
二 阅读 (50分)
(一）阅读古诗，完成 7-8题。（5分）
咏怀（其一）
阮籍
夜中不能寐，起坐弹鸣琴。
薄帷鉴明月，清风吹我襟。
孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。
徘徊将何见？忧思独伤心。
【注释】帷鉴：帷，帐幔。鉴，照。
7.对这首诗的理解，有误的一项是（ ▲ ）（2分）
A.第一、二句交代了诗人夜不能寐，起身弹琴，排遣心中苦闷，借琴音传达心音。
B.第三、四句描写明亮的月光从薄薄的帐幔外照了进来，清风吹开了诗人的衣襟。
C.第五、六句写诗人所见的鸿号、鸟鸣，都是以动写静，营造了欢乐祥和的氛围。
D.第七、八句写了孤鸿、翔鸟在空中徘徊，也暗示诗人在徘徊，表现诗人的心情。
8“忧思独伤心”与“会当凌绝顶，一览众山小”的抒情方式一样吗？为什么？（3分）
▲
(二）阅读文言文，完成下列题目。（14分）
【甲文】
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？” 如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（选自部编版七年级下册语文《河中石兽》，人民教育出版社）
【乙文】
近岁延州永宁关大河岸崩，入地数十尺。土下得竹笋一林，凡数百茎根干相连悉化为石。适②有中人③过，亦取数茎去．，云欲进呈。延郡素④无竹，此入在数十尺土下，不知其何代物。无乃⑤旷古以前，地卑⑥气湿而宜竹邪? 婺州金华山有松石，又如桃核、芦根、鱼、蟹之类皆有成石者，然皆其地本有之物，不足深怪。此深地中所无，又非本土所有之物，特可异耳。
（选自沈括《梦溪笔谈》，上海古籍出版社）
【注释】①凡：总共。②适：恰好。③中人：宦官。④素：向来。⑤无乃：莫非，恐怕是。
⑥卑：地势低。
9．解释下列句子中加点字的意思。（4 分）
（1）阅十余岁 （2）是非木杮
（2）近岁延永宁关大河岸崩 （4）亦取数茎去
10．用“/”划分句子停顿，限画两处。 （2 分）
凡 数 百 茎 根 干 相 连 悉 化 为 石
11.用现代汉语解释下面句子。（5 分）
如其言，果得于数里外。

延郡素无竹，此入在数十尺土下，不知其何代物。

12.根据文章内容填空。（3 分）
甲文中老河兵根据实际经验，在寻求河中石兽的过程中，综合考虑了石性、沙性、水流运动等因素，得出让人叹服的推断：“_________________________”（用原文语句填空）。乙文中沈括根据竹笋化石推测出延州远古时代的地貌及气候特征：_________________________ （用现代汉语句子填空）。这两篇文章均启发我们：我们探究事务的道理、规律时，应当_________________________。
（三）阅读下面的文章，完成题目。（13分）
蒲公英
（日本） 壶井荣
“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼，……”
村子里的孩子们一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了气，“噗”地一声把茸毛吹去。
“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼，噗！”
蒲公英的茸毛像蚂蚁国的小不点儿的降落伞，在使劲吹的一阵人工暴风里，悬空飘舞一阵子，就四下里飞散开，不见了。在春光弥漫的草原上，孩子们找寻成了茸毛的蒲公英，争先恐后地赛跑着。我回忆到自己跟着小伙伴们在草原上来回奔跑的儿时，也给孩子一般的小儿子，吹个茸毛瞧瞧。
“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼，噗！”
小儿子高兴了，从院里的蒲公英上摘下所有的茸毛来，小嘴里鼓足气吹去。茸毛像鸡虱一般飞舞着地散在狭小的院子里，有的越过篱笆飞往邻院。一旦扎下根，不怕遭践踏被踩响，还是一回又一回地爬起来，开出小小花朵来的蒲公英！
我爱它这忍耐的坚强和朴素的纯美，曾经移植了一棵在院里，如今已经八年了。虽然爱它而移植来的，可是动机并不是为风雅或好玩。在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？那是多么悲惨的时代!一向只当做应时野菜来欣赏的鸡筋菜、芹菜，都不能算野菜，变成美味了。
我们乱切一些现在连名儿都记不起来的野草，掺在一起趴煮成吃得碗都懒得端的稀粥来，有几次吃的就是蒲公英。据新闻杂志的报导，把蒲公英在开水里烫过，去了苦味就好吃的，我们如法炮制过一次，却再没有勇气去找来吃了。就在这一次把蒲公英找来当菜的时候，我偶然忆起儿时唱的那首童谣，就种了一棵在院子里。
蒲公英当初是不大愿意被迁移的，它紧紧扒住了根旁的土地，因此好像受了很大的伤害，一定让人以为它枯死；可是过了一个时期，又眼看着有了生气，过了二年居然开出美丽的花来了。原以为蒲公英是始终趴在地上的，没想到移到土壤松软的菜园之后，完全像蔬菜一样，绿油油的嫩叶冲天直上，真是意想不到的。蒲公英只为长在路旁，被践踏、被蹂躏，所以才变成了像趴在地上似的姿势的么？
从那以后，我家院子里蒲公英的一族就年复一年地繁殖起来。
“府上真新鲜，把蒲公英种在院子里啦。”
街坊的一位太太来看蒲公英时这样笑我们。其实，我并不是有心栽蒲公英的，只不过任它繁殖罢了。我那个像孩子似的儿子来我家，也和蒲公英一样的偶然。这个刚满周岁的男孩子，比蒲公英迟一年来到我家的。
男孩子和紧紧扒住扎根的土地，不肯让人拔的蒲公英一样，他初来时万分沮丧，没有一点精神。这个“蒲公英儿子”被夺去了抚养他的大地。战争从这个刚一周岁的孩子身上夺去了父母。我要对这战争留给我家的两个礼物，喊出无声的呼唤：
“须知你们是从被践踏、被蹂躏里，勇敢地生活下来的。今后再遭践踏、再遭蹂躏，还得勇敢地生活下去，却不要再尝那已经尝过的苦难吧！”
我怀着这种情感，和我那孩子一般的小儿子吹着蒲公英的茸毛：“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼……”
（选自人教社2000年第二版普高《语文读本》 有删改）
13.根据文章内容填空。（3分）
⑴ ，欢乐的童年——吃蒲公英，⑵
——⑶ ，希望的现实
14.赏析下面句中加点字的表达效果。（3分）
一旦扎下根，不怕遭践踏被踩响，还是一回又一回地爬起来，开出小小花朵来的蒲公英！



15.“提灯笼”这首童谣反复出现有什么作用？（3分）



16.模仿下面的示例，谈谈你阅读本文的感受。（4分）
【示例】读了《紫藤萝瀑布》，我感受到作者眼前的紫藤萝那顽强的生命力。十多年前的那株紫藤萝给我启发：被厄运压倒，生命的价值就不会永恒。


(四）阅读文言文，完成下列题目。（14分）
碎暖
包利民
①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。
②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师,我很喜欢听你讲课!”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。
③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然。一个女同学走到我身边。把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了!快改过来!”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。
④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。”有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人!”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去!”于是我又炮制了多张纸条，团成团四处抛飞。
⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿, 他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我!”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。
⑥我坐在一堆书中间。沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面,都是父母写给自己孩子的只言片语。
比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好!”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿因把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。
⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日,然后有几句话：“妈妈会心痛一生,会爱你一生,你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”
⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧!”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。
⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉；生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。
17.请阅读选文②～⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。（4分）
－ －温暖地融入－ － －温暖地召唤
18.根据括号内的要求，品味语言。（4分）
（1）这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。（分析加点词语的表达效果）
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（2）忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。（从描写方法角度赏析）
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19.结合选文第⑤段内容，请概括出老师让“我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。（4分）
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20.选文第⑥段画线句删去好不好，为什么？（3分）
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21.结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。（3分）
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三 名著（13分）
（五）阅读下面的材料，完成题目。（13分）
为了促进同学们“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，初一某班开展了《海底两万里》主题阅读活动。
读：读整本名著，感受科幻魅力
22. 以下对《海底两万里》评价不当的一项是（ ）（3分）
A.《海底两万里》是一部科幻小说，其想象虽瑰丽神奇，但仍具备严谨的科学性。
B.《海底两万里》对现代科学事业的发展有重要意义，它是一部由梦想照进现实的作品。
C.《海底两万里》中的科学幻想都已变成现实，故小说作者被人们誉为“科学时代的预言家”。
D.《海底两万里》中功能强大的潜水艇和奇幻莫测的海底世界，体现出作者非凡的想象力。
观：观活动海报，拟写一则广告
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图（1）
23. 在图（1）的横线上拟写一则广告词，吸引同学们参加阅读活动。（3分）

说：说精彩情节，合作概括对联
王丽给大家分享的是《海底两万里》中的“大战章鱼”。
我也立刻走了过去，一看，不觉胃里一阵翻腾。在我眼前出现的是一头吓人的怪物，样子丑陋不堪，身子扭来扭去，触角飞舞，简直是个怪胎。
这是条大章鱼，长有八米，正倒退着向“鹦鹉螺”号游过来。它那海绿色的大眼睛死死地盯着我们，让人浑身发毛。它那长在头上的、使之成为头足纲动物的八只爪子，或者说是八只脚，伸长开来，有身体的一倍，如复仇三女神的头发那样弯曲着。我清楚地看到，其触角内侧长有二百五十个吸盘，呈半圆球形。这些吸盘有时形成真空，紧紧地吸附在客厅舷窗的玻璃上。它那如鹦鹉喙似的角质的嘴，垂直地在一张一合。它的同样是角质的舌头，上面长着几排尖尖的牙齿，伸出时，宛如一把真正的大剪刀似的，在颤动着。大自然是怎么搞的，竟然会造出这么个怪模怪样的生物来！一个软体动物竟然生着一个角质的鸟喙！它的身体呈纺锤形，中间部分隆起，形成一个大约两万五千公斤的肉块。它的体色并不固定，随着情绪的变化而变化，可从铅灰色变成红褐色。
这种章鱼真是个怪物！造物主竟然赋予了它巨大的生命力，它动作十分有力，有三颗心脏！
……
此刻，“鹦鹉螺”号已经浮出水面。走到扶梯顶上的一个艇员正在拧动舱盖螺栓。但螺栓刚一拧下，舱盖嘭的一声便掀开了，显然是被章鱼触角上的吸盘给吸开的。
霎时间，一条长长的触角，像蛇似的滑进舱口，还有二十多根触角在舱口上面蠕动着。
尼摩艇长猛地挥动斧头，把滑进舱口的那条吓人的触角砍断，被砍断的那一截触角便蜷曲起来，沿扶梯滑了下来。
当我们奋不顾身地往艇顶平台挤时，只见两根触角在空中舞动着，朝着尼摩艇长前面的水手甩了过来，以无法抗御的力量把他卷走了。
尼摩艇长大喝一声，冲了出去。我们也跟着冲到舱口外。
眼前的场面实在是惊心动魄！那个不幸的艇员被章鱼的触角缠住，被吸盘吸牢，在空中甩来甩去。他喘息着，透不过气来，拼命地叫喊着:“救命呀！救命呀！”……他那撕心裂肺的叫喊声，令我终生难忘！
这个不幸的人恐怕是没救了。有谁能把他从这紧紧缠绕着的触角中解救出来呢?不过，尼摩艇长还是向那条章鱼扑过去，大斧一挥，又砍断章鱼的一根触角。大副也同样怒火中烧，与攀到艇上的另一条章鱼展开搏斗。艇员们挥动着斧头齐上阵，左劈右砍。我和加拿大人及孔塞伊，也挥动着自己手中的武器，向那堆软绵绵的肉又砍又扎。空气中弥漫着一股浓烈的麝香味。真是可怕得不得了！
那条章鱼的八根触角被斩断了七根，只剩那根将不幸的艇员像握住一支笔似的紧紧缠住的触角，在空中甩来甩去。这时，我想，说不定那个艇员可以脱身。可是，就在尼摩艇长和大副向这唯一的一根触角扑上去时，那怪物突然间从它腹部的一个液囊中喷出一股墨黑墨黑的液体来。顿时，我们就什么也看不见了。等这团黑云散去时，那章鱼已经无影无踪，我的那位不幸的同胞也随它一起消失了！
……
这场肉搏战持续了一刻钟。章鱼战败了，死的死，伤的伤，终于退回水里，消失在大海之中。
尼摩艇长满身血污，一动不动地站在舷灯旁，凝视着吞噬了他的第二个伙伴的大海。大滴的泪珠从他的眼眶里滚了出来。
（节选自《海底两万里》，人民文学出版社2017年版）
萧林和大家分享的是刘慈欣的《带上她的眼睛》片段：
“落日六号”的航行开始很顺利,但在飞船航行15小时40分钟时,警报出现了。从地层雷达的探测中得知,航行区的物质密度急剧增高,物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属,物质状态也由固态变为液态,飞船显然误入了地核区域。“落日六号”立刻紧急转向,企图冲出这个危险区域。当飞船在远大于设计密度和设计压力的液态铁镍中转向时,发动机与主舱结合部断裂,失去发动机的飞船在地层中失去了动力,“落日六号”在液态的地核物质中向地心沉下去。……
后来,航行组中的另外两名地航员在事故中受伤,不久相继去世,从那以后,在“落日六号”上,只剩下她一个人了。
现在,“落日六号”内部已完全处于失重状态,飞船已下沉到6300公里深处,那里是地球的最深处,她是第一个到达地心的人。
24.萧林将分享的内容概括成下联：“误入地核，姑娘孤寂游”，请你根据王丽的分享内容概括上联。（3分）

误入地核，姑娘孤寂游
用：用课本观点，评价科幻特色
25. 《带上她的眼睛》“阅读提示”中说：“科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。”请结合《海底两万里》谈谈科幻小说的这一特点。（4分）




四 作文（60分）
26.每个人心中都有一盏灯，它可以驱赶心灵的黑暗，带给人光明、温暖、友爱、力量、信 心、希望……蓦然回首，在你成长的道路上，谁曾经为你点亮过心灯？或者，你又曾点亮过 谁的心灯？
请以“点亮心灯”为题，结合自己的生活与感受，写一篇文章。
要求：文章不得出现真实的人名、校名，不少于 600 字。书写工整规范。