初中语文人教部编版八年级上册14 白杨礼赞习题课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册14 白杨礼赞习题课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了答案呈现，知能优化测验，综合技能提升，沈德鸿，清贫岁月里等内容，欢迎下载使用。

1. 请阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着jué强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天sǒng立，不折不挠，对抗着西北风。它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拨，它是树中的伟丈夫！
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。jué(　　)强　　　sǒng(　　)立 婆娑(　　) 虬(　　)枝(2)文中有错别字的一个词是“_________”，该词的正确写法是“________”。
(3)文中“旁逸斜出”中的“逸”的意思是(　　)A. 逃逸 B. 散失C. 超出 D. 安闲(4)这段文字主要运用了_________和_________的修辞手法。
2. 下列句子中加点的词语使用有误的一项是(　　)A. 车上的乘客有的热情地聊着天，有的看着电子书，有的恹恹欲睡……B. 我喜欢无边无垠的大草原。C. 小明平时的数学成绩很差，这次考试竟然得了90分，真是妙手偶得啊。D. 广大人民群众坚强不屈，勇敢面对，积极行动，保护家园。
【点拨】“妙手偶得”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。故这个词语用在这里不符合语境。
3. 文学常识填空。《白杨礼赞》是一篇散文，作者茅盾，原名__________，字________，作家、社会活动家。代表作有长篇小说《__________》等。
4. 八(1)班拟开展“关注绿化，珍爱绿色”的综合性学习活动，请你完成以下任务。(1)按要求完成练习。通　知定于本周五下午在本班举行“关注绿化，珍爱绿色”演讲比赛，希望同学们积极参与，踊跃报名。此致敬礼八(1)班3月10日
①通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。②通知的内容有一处不具体，请提出修改意见。③画线的句子有语病，请写出修改意见。
通知不应使用“此致 敬礼”，应删去。
应该交代清楚演讲比赛的具体时间。
语序不当，把“积极参与”和“踊跃报名”互换位置。
(2)下图是中国植树节节徽，你知道它的寓意吗？请至少写出两点。
示例：①树形，表示全民义务植树3至5棵，人人动手，绿化祖国大地。②“中国植树节”和“3. 12”，
表示改造自然，造福人类，年年植树，坚韧不拔的决心。③五棵树可会意为“森林”，由此延伸连接形成一个圈，显示着绿化祖国，实现以森林为主体的自然生态体系的良性循环。
(3)班级决定以植树节为契机，号召每位同学在植树节前后种植树，请你以班长的名义向全班同学发出倡议。(25字以内)
示例：植树节到了，我们一起行动，让地球长出美丽的头发来！
5. 文中第二段写黄土高原的景色是否多余？为什么？
不多余，写黄土高原的景色，一是烘托白杨树傲然挺立的形象，二是暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义做铺垫。
6. 本文在赞美白杨树是“树中的伟丈夫”之前，先说它“算不得树中的好女子”，这是什么写法？作用是什么？
这是欲扬先抑的写法。写白杨树“算不得树中的好女子”，是从外表美的角度写白杨树没有婆娑的姿态，这样写突出了白杨树的伟岸、正直、朴质、坚强不屈等特点。
7. 第七段中，作者一连用了四个反问句来揭示白杨树的象征意义。它们是怎样逐步加深的？
第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树。后面的三个“难道”，由浅入深依次点明白杨树象征了北方的农民、守卫家乡的哨兵、整个中华民族的精神和意志。
8. 第八段中，作者认为白杨树与北方的农民有哪些相似之处？
极普遍，不被人重视；有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒。
9. 下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是(　　)处。倒不是我特别爱恋樱桃花，而是樱桃花谢后，树上挂满的樱桃让人怀恋。A. 【甲】　B. 【乙】　C. 【丙】　D. 【丁】
请同学们看《典中点》第51页第9-13题。
【点拨】 A. 【甲】处下文主要写“我”对樱桃的念想，盼望樱桃树早点结出果实，上文并没有提到樱桃花，所以该句放在此处与上下文内容不符。B. 【乙】处下文主要写樱桃花谢后，结的樱桃很好看。这里只是着重对樱桃花和樱桃进行了描写，在情感上并没有将二者进行对比的意思，所以该句放在此处不合语境。
C. 【丙】处主要写母亲对“我”的思念，及“我”对她的思念之情的理解。该句放在此处与上下文内容不符。D. 【丁】处上文主要写相比于夏、秋、冬季，“我”更渴望春天的到来，春天满院飘香的樱桃花也是一道风景。在这里作者情感上渴望春天，不仅是因为樱桃花的美，更是因为樱桃花谢后，就是满树的果实。
10. 依据文章思路和内容，在表格空缺处填写与母亲相关的内容。
G　母亲买了一棵樱桃树栽种在小院里
母亲看到樱桃成熟格外想念在外工作的“我”【条】
【点拨】通读全文可知“新院刚落成”出现在文中的第②段，由“母亲欢天喜地地去集市购买了一棵樱桃树，把它种在小院里”可概括出“母亲买了一棵樱桃树栽种在小院里”；文中关于母亲用樱桃招待客人出现在第④段，本段开头的“清贫岁月里”即时间；“‘我’大学毕业后”对应文章第⑤段，由“每年回乡探亲，与母亲聊起她当年亲手栽下的樱桃树，她总说，樱桃红了时，就格外想念在外工作的我”可得出第三处答案“母亲看到樱桃成熟格外想念在外工作的‘我’”。用简洁语言概括即可。
11. 按要求赏析句子。微风一吹，樱桃花随风飘舞，如雪纷，如蝶舞，整个院落成了樱桃花的世界。(请从修辞角度赏析)
Y　运用比喻的修辞手法，将樱桃花随风飘舞比作大雪纷飞和蝴蝶飞舞【形】，生动形象地写出了樱桃花轻盈飘舞的美丽景象【容】。抒发了作者对樱桃花的喜爱和赞美之情【情】。 　
【点拨】由“樱桃花随风飘舞，如雪纷，如蝶舞”可知此句运用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了樱桃花随风漫天飞舞的美丽景象。从句子中的“如雪纷，如蝶舞”可体会出其中蕴含着作者对樱桃花的喜爱和赞美之情。
12. 文中的母亲是一个怎样的人？请简要分析。
G　①乐观【条】。从父亲说樱桃树很难栽活，母亲却仍然喜滋滋地栽树的事件中可看出【理】。②热情、好客【条】。从母亲用稀少的樱桃作为招待上宾的美味可以看出【理】。③善良、大方【条】。从母亲不吝啬樱桃，将红透的樱桃给村里的孩子们吃可以看出【理】 。
【点拨】第②段中“父亲说，这很难栽活的，可母亲喜滋滋地说，咱家人气旺，人旺树也旺，能栽活的”体现了母亲的“乐观”；第④段中“清贫岁月里，樱桃难觅，母亲用小盅盛得三四，作为招待上宾的美味”体现了母亲的“热情、好客”；第④段中“母亲摘了些红透的樱桃，晾在藤条编的箩筐里，见孩子们来便招呼他们尝几颗红樱桃。
说是乡里乡亲都是一个庄的人，吃几颗樱桃不算啥，大家都来尝尝……一棵樱桃树，繁衍成数棵，为街坊邻里增添了许多生活的乐趣”体现了母亲的“善良、大方”。只要能从文章中找出合理的依据体现出母亲的形象特点即可。
★13.“在当年似乎并没有多吸引我的樱桃树”“在今天却成了最醇厚、最浓烈的绝响”，两个说法矛盾吗？为什么会产生后一个说法？
G　不矛盾。当年“我”认为樱桃树很平凡，只是一种很普通的树。而现在樱桃树却成了“我”怀念故乡、怀念母亲的情感寄托。【理】
【点拨】作者借怀念樱桃树委婉地传达出对故乡、对母亲的怀念之情，由此可知，樱桃树已经成为远离故土的作者怀念故乡、怀念母亲的情感寄托。
14. 对于莲，作者为什么说“最懂她的，千年以前的宋人周敦颐是也”？
请同学们看《典中点》第52页第14-18题。
①造访东林寺时，正值寺内池塘莲花盛开，他便诗兴大发；②挖爱莲池，常于池畔赏花品茶；③身居官场的周敦颐，像莲一样不媚俗，不贪慕，不追名，不逐利；④建濂溪书院和爱莲堂，写下《爱莲说》。【条】
【点拨】首先要锁定第③段，然后从周敦颐所做的能体现他爱莲的事中提炼信息要点。
15. 请简要分析第④段在文中的作用。
【点拨】可从内容和结构两个角度分析。结构上，“天下莲花品性大同”承上，“以一颗清丽澄明之心去亲近，何必千山万水？”启下。内容上，自然引出下文到鼓山寺赏莲。
X　起过渡的作用【结构】。由上文对莲花品性的介绍，自然过渡到下文到鼓山寺赏莲【内容】。
16. 下面的句子是文章原句，它在文中的正确位置是(　 )处。最美好的灵魂留给最懂得的人，最为值得。A. 【甲】B. 【乙】C. 【丙】D. 【丁】
【点拨】解答此类题目的关键是结合语境，反复推敲。“最美好的灵魂留给最懂得的人，最为值得。”这句话很显然是一个总括句。最懂莲的人是谁呢？自然是周敦颐。所以，所给句子放在【甲】处最合适。
17. 按要求赏析下面的句子。(1)那一刻，我仿若池里一尾红鱼，游动在绿的叶、粉的花之间。(从修辞手法的角度赏析)
Y　(1)运用了比喻的修辞手法，把自己比作荷池里的一尾红鱼【形】，生动形象地描绘了荷池中的莲花带给自己的心灵愉悦【容】，表达了对莲花由衷的喜爱之情【情】。
【点拨】解答此题，首先要指出运用了比喻的修辞手法，把……比作……，然后分析其作用，最后点明表达了作者怎样的情感。
(2)暮色四合，檐下莲花灯渐次亮起，古琴幽远，洞箫低沉，诗人们用各自的声音把一行行诗句擦得雪亮。(从描写方法的角度赏析)
运用环境描写【形】，渲染了一种恬静、幽雅的氛围【容】，表达了作者内心的愉悦【情】。
▲18. 本文主要采用了象征的表现手法，有什么作用？
【点拨】解答此题，注意结合全文内容来分析。围绕莲心“藏在最深处，坐看云起时”分析即可。
X　本文通过对莲心的描写，赞美了那些豁达淡然，不张扬，坚守自我，耐得住寂寞，懂得在生活的洪流里烦躁难耐时品尝生活的滋味的人。【内容】 　
19. 请选取你熟悉的事物(梅、柳、草等)，运用象征手法，写一段文字，表达自己的思想感情。150字左右。
【思路点拨】运用象征手法时，我们要注意：首先要选取自己熟悉的事物作为写作对象；其次要紧紧抓住事物的主要特征进行细致描写；最后充分挖掘事物所具有的精神品质，如“不畏严寒”“坚强不屈”等。