小学信息技术冀教版三年级上册三 画五星红旗教学设计及反思

这是一份小学信息技术冀教版三年级上册三 画五星红旗教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，过程与方法，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1．知识目标：
五角星的画法；曲线的画法；前景色和背景色；复制和粘贴。
2．能力目标：
通过观察、分析五星红旗的结构，培养学生观察事物的能力
3.情感目标：
通过本课的教学教育学生热爱祖国，培养学生热爱祖国的情感
【过程与方法】：让学生认真观察五星红旗的各部分的组成，并了解五星红旗的相关含义。然后在学生自由作画的基础上完成本课的教学内容。
【教学重点】
1．五角星的画法。
2．复制与粘贴。
【教学难点】
1．前景色和背景色。
2．复制与粘贴。
【教学过程】
一、播放歌曲，导入新课
播放歌曲《五星红旗》，同学们刚才听了这首歌你有什么想说的吗？我和同学们的心情一样都非常的激动而且很受鼓舞。接下来，咱们来观察一下五星红旗的结构吧，那你能简单地说说它们各代表什么吗？（生答：旗面为红色，象征革命，左上方缀着五颗黄色的五角星，一颗星较大，居左，四星较小，环拱于大星之右，大星代表中国共产党。四颗小星代表四个阶级：工人阶级、农民、城市小资产阶段、民族资产阶级。五颗星的关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的衷心拥护。黄色代表我们是黄色人种，黄色是暖色，表达优美、温和、珍贵，在火红的大地上放出光明。）
二、自主探究，完成作品
1．分析五星红旗图案
出示儿歌： “五星红旗红又红，红旗上面五颗星，一颗大，四颗小，闪闪发光亮晶晶……”
师：你能描绘一下五星红旗的特征吗？五角星的结构是怎样的，可以怎么画？
引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义。
填写："五星红旗结构"表格
学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计。
2．问题激趣
问题：如果让你自己去画一面五星红旗你感觉应该画些什么，用什么工具画最好呢？自己赶紧试试吧！{提示：画五角星的时候可以用多种工具，有直线工具、多边形工具、铅笔工具、笔刷工具。（注意五颗星的位置及结构）}
同学之间可以相互合作，互相探讨一下。
3．画五星红旗
（1）学生上机操作，绘画出五星红旗
根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。画五角星时，注意：铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。
（2）利用曲线工具，画出动态效果
师：请同学们观察一下，五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同？
五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用"曲线"来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。
师：讲解曲线的画法，用曲线工具先画出的是直线，再拖动鼠标调整成曲线，曲线形状最多可以调整两次。
（3）学生开始创作
在学生制作过程中，鼓励学生多"试一试"，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下"Shift"键再绘制，会形成什么直线。并且引导学生在使用其他软件时，懂得"Shift"、"Alt"或者"Ctrl"等功能键的配合使用。
4．反馈可能遇到的困难：
（1）漏色。
（2）白边。
解决办法：同组同学相互讨论或借助于书本或请教老师寻求解决问题的办法，得出结论。
漏色的问题：填充颜色时图形必须是封闭的图形，不能带缺口。用铅笔连接一下就可以了。
白边问题：改变背景色，将背景色改为红色。或将其改为透明色。
5．交流得意之处
（1）你是怎么样在最短的时间完成五颗星的？
说明自己使用的工具及制作的方法，让用“复制一粘贴方法”画出来的学生演示并讲解方法：选中画好的一个五角星（前提保证背景色为红色或透明色），然后按ctrl键，拖动出来的图形直接放到合适位置即可。或者选定，单击“编辑”菜单中的“复制”，再单击“粘贴”，然后将五角星移到合适的位置即可，共粘贴四次。
（2）"你是怎样体现五星红旗飘动的？"
五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案"形"的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变"形"的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。
三、展示、评价作品
展示3—5个同学的作品，展示的过程中说明自己的创作方法，其他同学予以点评，教师予以总结。
四、课堂小结
本节课你收获了什么？


课后反思：
本节课我采用了“任务驱动”结合“协作学习”的教学方式。同时，以“提出任务——自主探索——合作交流——评价总结”的基本环节开展。
教学中我利用歌曲《五星红旗》的音乐资源及有关五星红旗的一些图片导入本课。在提出学习任务前，总结五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。加深了学生对五星红旗的印象，与德育教育密切联系，加深了学生的爱国主义情感。学生也带着这种情感进入本节课的学习。我又利用同学们喜闻乐说的儿歌：“五星红旗红又红，红旗上面五颗星，一颗大，四颗小，闪闪发光亮晶晶……”导出本课的学习任务——用计算机画五星红旗的图案，既渲染了教学氛围又激发了学生创作的欲望。创设了一个良好的开端。
在本课教学中，我密切联系生活实际，以任务驱动为主线，大胆发挥学生的想象力，鼓励学生自主合作学习，在实践中、在合作中掌握画图工具的使用方法，完成学习任务，画出自己的作品。在学生画图中，我还拿出2——3分钟的时间反馈学生制作过程中遇到的问题。