人教部编版五年级上册1 白鹭第二课时习题

这是一份人教部编版五年级上册1 白鹭第二课时习题，共5页。试卷主要包含了判断对错，照样子，填写，组词多多，连线，课内练习，课外阅读等内容，欢迎下载使用。
《白鹭》第二课时 同步练习基础百花园一、判断对错。1.“铿锵”的“锵”读作qāng 。（    ）2.“白路”“清澄”“黄昏”三个词的书写都正确。（  ）  二、用“√”给加点的字选择正确的读音。 嫌太硬（xián  xán）    嵌在玻璃框里的画面（qiàn  qàn） 三、照样子，填写。   例：干干净净   ______________   ____________________提升训练营四、组词多多鹭（   ）  （   ）  匣（    ）（     ）五、连线  雪白的          脚  铁色的          长喙青色的          蓑毛           六、课内练习。白鹭是一首精巧的诗。  色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。  白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。  那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。  在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。  晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？  黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。  白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。1.作者说“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，从全文来看，白鹭的美体现在哪些方面？ 答：白鹭的美体现在：色素配合和身段大小都适宜；恬淡、悠然的内心。 2.如何理解“那是清澄的形象化，而且具有了生命了”？ 答：可以理解为乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空中因为有了白鹭而显得具有生命活力。 3.这篇散文表现了郭沫若创作的何种风格？ 答：这篇散文表现了郭沫若柔婉清丽、秀美含蓄的创作风格。 4.我国古典诗词中描写“杜鹃”、“黄鹂”、“白鹭”的脍炙人口的诗句不少，请各写出一句。 答：杜鹃：“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”（白居易）；黄鹂：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”（韦应物）；白鹭：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫）。                                 思维大练兵七、 课外阅读。没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到海里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了……忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶（盘旋　旋绕）了几圈，“扑啦”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛；鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船土安家落户。每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光（照进　射进）舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。小鸟给远航生活（涂上　蒙上）了一层浪漫色调。返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是呀，我们有自己的祖国，小乌也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……1．画去括号中不正确的词语。2．结合上下文解释词语。毫不悭吝： 爱不释手： 3．依照第1自然段写一句话。 4．小鸟和水手为什么能结为朋友？  5．“可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！”句子中连用两个感叹号，你有什么感觉？你能想象一下，小鸟在想什么呢？ __________________________________________________________    《白鹭》第二课时 同步练习答案一、判断对错。1.×解析：“铿锵”的“锵”读作qiāng 。2.×解析：“白路”正确应为“白鹭”。二、用“√”给加色的字选择正确的读音。 嫌太硬（xián）    嵌在玻璃框里的画面（qiàn） 解析：考察学生对生字的正确读音。三、照样子，填写。   大大方方  清清楚楚解析:主要考查学生对仿写的能力。四、组词多多鹭（白鹭）   （ 朱鹭）  匣（匣子  ）（抽匣）   解析：考查学生一词多组。五、连线雪白的          脚铁色的          长喙青色的          蓑毛解析：根据语言、合乎生活习惯即可。六、课内练习。1.白鹭的美体现在：色素配合和身段大小都适宜；恬淡、悠然的内心。2.可以理解为乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空中因为有了白鹭而显得具有生命活力。3.这篇散文表现了郭沫若柔婉清丽、秀美含蓄的创作风格。4.杜鹃：“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”（白居易）；黄鹂：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”（韦应物）；白鹭：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫）七、课外阅读。1．画去：旋绕　照进　涂上2．一点也不小气。喜欢的东西舍不得放手，形容极其喜爱。3．“略”4．水手们给小鸟搭铺、喂水、鱼肉；和小鸟友好相处。5．小鸟在想家，思念亲人。