小学语文人教部编版五年级上册4* 珍珠鸟教案

教学课题

4*　珍珠鸟          

教

学

目

标

1.认识“蔓、幽”等10个生字，掌握多音字“待”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者是如何逐步与珍珠鸟建立信赖感，通过珍珠鸟的可爱，体会作者的情思。

3.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者是如何逐步与珍珠鸟建立信赖感，通过珍珠鸟的可爱，体会作者的情思

教学难点

练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。

教法与 学  法

讲授法、合作学习法等。

教学准备及手段

多媒体课件

教  学  过  程

个人加减

一、趣味导入。

1.哪些同学家里养了小动物？ 谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。 （板书：珍珠鸟）

2.介绍珍珠鸟的特点：体型小、灵活、生性胆小。

3.介绍作者。

二、初读课文，整体感知。

1.学生默读课文，扫清生字词的障碍，指名读词，纠正，再全班齐读。

2.易错字：雏、眸、睑——辨析字义、字形。

3.多音字：待——理解不同读音的不同意思，学会运用。区分“侍”。

三、品读课文。

1．根据自主学习提示，说说学习本课主要需要弄清哪些问题？

2．自主阅读课文，勾画出“我”的表现和“小珍珠鸟”的变化，分别用横线和波浪线画出来。（师巡视指导）

通过我的表现和珍珠鸟的变化，让孩子理解我和珍珠鸟逐步建立信赖的过程。

总结：  作者深入了解了小珍珠鸟怕人这个特点，不去特意惊扰它，让它自然而然地在日常接触中熟悉环境。正是这种对小鸟的尊重,建立起与珍珠鸟之间的信赖感。

3. 默读课文，课文中的哪些语句写出了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？用波浪线勾画出相关语句，把感受写在旁边。

（1）（出示）哟，雏儿！正是这小家伙！

    红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

  品读句子中的相关词语，理解通过外形来写珍珠鸟的可爱，体会比喻修辞手法的趣味；感受感叹号和“小家伙”的用法。

（2）（出示）起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

A．通过圈画动作，体会通过动作写出来珍珠鸟的活泼可爱。理解关键词“神气十足”；

B．指导朗读，读中感悟；

C．运用：用上“一会儿……一会儿……”，写写小猫或小狗会有哪些可爱的动作。

4. “小家伙”一词在上面这些句子中出现了4次，你从中体会到了什么？

四、情感升华。

1．“信赖，往往创造出美好的境界”，谈谈你的理解，教师总结。

2．要想在人与人之间创造这种美好境界，我们又应该做些什么？观看人与动物和谐相处的画面，感受美好。

3.镜头一转：年前到现在，新型冠状肺炎一直无法断绝，从国内蔓延到国外，多少生命因此而消失。究其源头，很大可能是吃野生动物引起的。

观看对动物的捕杀、贩卖、圈养、表演的图片，在学生内心引起强烈的反差。

4. 鲜活的生命正在失去往日的灵性，鲜活的生命正在慢慢消失......

要想在人与人之间创造这种美好境界，我们又应该做些什么？

留给学生无尽的深思，让学生畅谈感受。

五、联系生活实际，再次理解课文重点句。

1.板书：“信赖创造美好的境界”。

2.教师总结。

板书设计

珍珠鸟