政治思品七年级上册（道德与法治）第一单元 成长的节拍第二课 学习新天地享受学习教学设计

这是一份政治思品七年级上册（道德与法治）第一单元 成长的节拍第二课 学习新天地享受学习教学设计，共7页。

课题名称
2.2《享受学习》
课时
1
教学时间
课标要求
本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我” 中的“认识自我”。 具体对应的内容标准是： “正确对待学习压力， 克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质， 磨砺意志， 陶冶情操， 形成良好的学习、 劳动习惯和生活态度”。
教学目标

体验学习苦中有乐， 领会学习带来的快乐， 喜欢学习； 学会学习， 初步掌握有效的学习方法和技巧， 树立正确的学习观和终身学习的意识。理解学习的苦与乐， 客观全面地认识学习， 进而提高辩证看待事物的能力； 提高分析比较的能力； 提升语言表达的能力。在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程， 享受学习的快乐，珍惜学习的机会， 进一步了解学习的意义； 观看图片、 视频、 心理小实验， 在对比、 分享中了解不同的学习方法， 学会学习， 学会做学习的主人。
内容分析
《享受学习》 是统编《道德与法治》 七年级上册教材第一单元第二课的第二框， 主要讲两方面内容： 一是学习中的苦与乐； 二是学会学习。 第一目重点回顾、交流学习中的苦与乐， 认识到学习是苦乐交织的过程， 领悟学习带来的快乐。 第二目是在第一目的基础上， 在分享中学会学习， 掌握科学的学习方法， 找到适合自己的学习方式。 本课教学内容较多， 应给予学生充分展示、 分析、 讨论的时间，第二目的“学会学习” 对学生大有裨益， 需要重点讲解。
学情分析
学生升入初中阶段， 随着学习难度的增大与学习任务的增加， 学生对初中学习容易产生困惑， 在学习方法上容易迷失， 部分学生甚至会产生一些畏难厌学的情绪。 因此， 如何激发学生的学习兴趣， 培养学生积极的学习态度， 让学生在学习中享受学习带来的快乐， 找到适合自己的学习方式， 学会学习， 做学习的主人，这是本框教学要达到的目的。
教学重
难点
教学重点： 明确学习是苦与乐相伴的， 学会学习， 做学习的主人。
教学难点： 学会以积极的态度对待学习， 体会学习的乐趣。
学生课前需要做的准备
搜集有关学习的名言警句和故事
教学方法
讲授法、 讨论法、 练习法、 自主学习法、案例法，小组讨论法。
学法指导
案例法，小组讨论法，情景模拟法
评价方式
教学目标达成：
目标达成1
目标达成2
目标达成3
具体方式：
情感因素
活动设计
试卷
教学步骤
问题情境与教师的活动
学生的活动
资源的应用
设计意图
（教学预测）
导入
新课
小调查： 你曾经是否有过这样的感受？
曾经对上学有着特别的向往， 背着书包上学学习是件快乐的事。
曾经专心致志的看完一本书。
曾经自己解出一道难题， 心里充满了自豪。
曾经在自己的努力下， 学习成绩有了很大进步„„
提问： 现在你的学习是否还是快乐的？
今天我们一起来继续讨论关于学习的那些事， 学习《享受学习》 这一课。
思考交流
多媒体
兴趣导课
教学内容
环节
环节一： 体味学习
1. 学习的“苦” 与“乐”
出示任务： 小讨论， 你认为你的学习生活中的“乐” 是什么？ 你认为你的学习生活中的“苦” 是什么？
反馈指导： 学生各抒己见， 表达自己的看法， 教师应该鼓励学生多分享自己的感受， 表达自己对学习的理解。 例如， 学习中的“乐” 可能是学习到新的知识、学习取得进步、 获得老师赞扬、 探索奥秘等。 学习中的“苦” 可能是考试让我头疼、 不愿意做作业、 完不成作业老师批评、 学习中遇到难题和挫折、 父母总拿我和其他学习好的同学做比较等。
2. “苦” 中作乐
出示任务： 小讨论， 我们所遇到的学习生活中的“苦” 能不能转换为“乐” ？
可以通过怎样的方式？
反馈指导： 学习自主思考讨论， 教师可以给予点拨提示， 如“老师批评我”
可以这样想——“老师很关注我”；“考试让我头疼” 可以看作——“考试是对我
学习的检验， 帮我查漏补缺”；“学习退步了”——“只要我有正确的方法和努力，我就会取得进步”。
3. 体会学习的“乐”
出示任务： 小游戏， 请运用所学知识， 我们一起来看看“口字加两笔， 最多可以变几个字？ ”
反馈指导： 教师可以让学生先猜测数量， 然后再让学生一一说出具体的字，把这些字书写在黑板上， 让学生充分体验到知识的神奇和学习的乐趣。
小结： 我们享受着学习的权利和机会， 我们是幸福快乐的； 我们在学习中了解世界的奥妙， 好奇心得到了满足， 我们是兴奋快乐的； 我们在学习中从无知走向有知， 不断提升自我的精神境界， 我们是快乐的； 我们在学习中不断地攀上知识的高峰， 实现自己的目标和愿望， 那将是人生最大的快乐。 让我们一起把学习中的苦变为乐趣吧！
环节二： 学会学习
1. 学会学习， 需要发现并保持对学习的兴趣
出示任务： 心理小实验， 观看图片（第一次不作任何提示）， 提问： 请回忆一下刚才看到的图片上有几段横线条？ （再次观看图片， 进行同样的提问）
反馈指导： 学会学习， 先从了解我们的大脑开始。 心理学知识补充， 唤起我们的有意注意， 因为第一次看图片时我们的注意处于无意注意状态， 没有目的，也没有意志的参与。 第二次看时， 我们运用的是有意注意， 即我们的注意力指向
和集中在横线条上， 有目的且有意志努力地去看， 所以准确率会提高。 学习需要一种主动的、 服从于一定目的和要求的注意。
小结： 兴趣是最好的老师， 学会学习， 需要我们积极发现对学习的兴趣， 唤起对学习的有意注意， 提高学习的效率。
2. 学会学习， 需要掌握科学的学习方法
（1） 学习金字塔
出示任务： 观察“学习金字塔”图片， 最高效率的学习方法是什么？ 为什么？
反馈指导： 主动学习， 学习内容平均留存率较高， 学习效率更高。 其中“教授给他人” 效果最好， 说明当我们真正懂得某项知识， 并能教会他人的话， 我们就真正掌握了某项知识。
（2） 数字记忆
出示任务： 请在十秒内记住以下数字 13638398700032120160910。 思考： 你有什么技巧或方法可以在最快的时间内记住更多的数字吗？ 在记笔记时， 你又有什么好方法或小技巧吗？
反馈指导： 需要制定一些策略或方法， 比如 136 383 987 000 321 2016 0910。
同理， 学习也需要制定适合自己的一些学习策略。 请大家分享在记笔记时， 你又有什么好方法或小技巧吗？
（3） 时间都去哪了？
出示任务： 小活动大道理——撕纸条。 一张纸条代表我们的一天， 让我们来回顾一下我们通常是怎样度过这每一天的？ 请按照相应的比例， 依次撕掉你所花的时间： 睡觉、 吃饭、 上下学路途、 玩游戏/手机、 聊天、 休息„„请看看你手
中所剩下的时间还有多少？ 你剩下的学习时间还多吗？ 还有多少？ 我们应该如何更好的利用时间？
反馈指导： 时间都去哪了？ 一天的时间看似很多， 但是能用于学习的时间其实并不多， 如何高效地利用有限的时间十分重要， 因此我们必须学会合理安排学习时间， 制订科学的学习计划。 合理安排时间， 还需要了解我们的大脑， 遵循记
忆规律， 了解“艾宾浩斯” 遗忘曲线， 提前预习、 认真听课、 及时复习巩固，“把握学习过程的每一个环节”。
3. 学会学习， 需要善于运用不同的学习方式
出示任务： 谈一谈——请谈谈你喜欢的学习方式， 请用一个词来描述。
例如， 学习时间上： 夜猫子型、 太阳高高挂型、 早起型、 长夜漫漫型„„
是否喜欢独自学习上： 独行侠型、 合群型„„
获得学习方式上： 阅读型、 手脚并用型、 视听型„„
学习环境上： 安静型、 菜市场型„„
反馈指导： 鼓励学生反省思考自身的学习方式， 聆听其他人的学习方式， 取
长补短， 善于运用多样化的学习方式。
小结： 学会学习， 还意味着要善于运用不同的学习方式。 我们可以与同伴相
互帮助、 分工合作， 在交流切磋中共同完成任务； 我们也可以带着问题、 猜想或
假设去探究， 独立思考， 不断质疑， 在自主学习中培养观察、 想象、 分析、 推理
等方面的能力。 每个人都有自己独特的学习方式， 每种学习方式都各有其特点，
并无好坏优劣之分， 适合自己的才是最好的学习方式。
本环节小结： 学会学习， 需要发现并保持对学习的兴趣； 需要掌握科学的学
习方法； 需要善于运用不同的学习方式。
环节三： 本课总结
学习是一种需要刻意培养的习惯， 它需要兴趣的引导， 需要智慧的浇灌， 需要毅力的长期培育， 需要制订计划的按部就班， 甚至需要一种莫名其妙的勇敢和甘于孤独的自我信念。同学们， 学习中有苦更有乐。初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活， 将使我们终身受益。
思考、讨论
分组讨论，归纳
思考回答、分析交流
游戏、体味
换位思考，观点交锋
小组讨论
阅读分析，反思行为
多媒体
多媒体
多媒体
多媒体
课本
多媒体
学生思考学习的意义
让学生充分体验到知识的神奇和学习的乐趣。
总结学习方法，提升学习能力
祝学生认识到结合自己的学习特点，合理安排时间，养成良好的学习习惯
让学生知道掌握学习方法的重要性，自己掌握更多有效的学习方法
分享不同的学习经验，达到提升自己学习能力的
板
书
设
计
第二课第二框 享受学习
（一） 学习的苦与乐： 苦中作乐， 享受学习的乐趣
（二） 学会学习： 发现并保持兴趣
1. 掌握基本策略（主动学习、 时间管理、 学习技巧„„）
2. 适合自己的学习方式
教
学
反
思