人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第5章 细胞的能量供应和利用第4节 光合作用与能量转化一 捕获光能的色素和结构学案

这是一份人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第5章 细胞的能量供应和利用第4节 光合作用与能量转化一 捕获光能的色素和结构学案，共17页。学案主要包含了绿叶中色素的提取与分离，叶绿体色素的吸收光谱，叶绿体的结构和功能等内容，欢迎下载使用。


一、绿叶中色素的提取与分离
1．实验原理
2.实验流程
二、叶绿体色素的吸收光谱
三、叶绿体的结构和功能
1．形态：一般呈扁平的椭球形或球形。
2．结构
3．功能：是进行光合作用的场所。
4．叶绿体功能的实验验证
(1)实验者：德国科学家恩格尔曼。
(2)实验过程及现象
eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\c1(\a\vs4\al(水,绵,和,需,氧,细,菌)))eq \(――→,\s\up9(黑暗),\s\d9(无空气))eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(\a\vs4\al(①极细光束, 照射水绵)→\a\vs4\al(需氧细菌只集中分布在叶绿,体被光束照射到的部位),\a\vs4\al(②完全, 曝光)→\a\vs4\al(需氧细菌分布在叶绿体所有受光,的部分),\a\vs4\al(③用透过三棱镜, 的光照射水绵)→\a\vs4\al(大量的需氧细菌聚集在,红光和蓝紫光区域)))
(3)实验结论：O2是由叶绿体在光照条件下释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。
(1)色素提取液是无水乙醇，分离液是层析液。( √ )
(2)研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素。( × )
(3)叶绿素呈绿色是因为它大量吸收绿光，几乎不吸收其他颜色的光。( × )
(4)光合作用的酶分布于叶绿体内膜、外膜、类囊体薄膜和叶绿体基质中。( × )
知识点一 绿叶中色素的提取与分离
1．实验中材料试剂及操作目的
2.绿叶中色素提取分离实验异常现象分析
(1)收集到的滤液绿色过浅的原因
①未加二氧化硅，研磨不充分。
②使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少。
③一次加入大量的无水乙醇，提取液浓度太低。
④未加碳酸钙或加入过少，叶绿素分子被破坏。
(2)滤纸条色素带重叠：滤液细线画得过粗。
(3)滤纸条看不见色素带的原因
①忘记画滤液细线。
②滤液细线接触到层析液且时间较长，色素全部溶解到层析液中。
发展素养
红叶谷生态文化旅游区，每至深秋时节，多种树叶变红，形成一道亮丽的风景线。
(1)试从叶片色素的种类和含量角度分析，秋天树叶为什么变红。(科学思维——水平一)
提示：秋天天气转凉，气温降低，叶片中的叶绿素含量下降，液泡中花青素的颜色逐渐凸显出来，此季节花青素接近红色。
(2)能否用纸层析法提取液泡中的色素？说明理由。(科学探究——水平二)
提示：不能。液泡中的色素主要是花青素，花青素易溶于水，在有机溶剂中溶解度低，提取液中几乎不含花青素。
1．(2020·福建莆田一中期末)现以叶黄素缺失突变体植株为材料，进行绿叶中色素的提取和分离实验，并以正常绿叶的提取结果为对照组进行对比。下列叙述正确的是( )
A．提取色素时要加入适量的二氧化硅，以防止研磨过程中色素被破坏
B．色素提取的原理是不同的色素在无水乙醇中溶解度不同，扩散速率也不同
C．分离色素时要避免滤液细线触及层析液，并用棉花塞紧试管口
D．突变体植株分离的色素带中自上而下第2条消失，对照组中该色素带呈橙黄色
答案：C
2．下图是纸层析法分离叶绿体中色素的装置图，层析后得到不同的色素带，在暗室内用红光照射四条色素带，可以看到较暗的是( )
A．①② B．②③
C．③④ D．①④
解析：选C。叶绿素a(③)和叶绿素b(④)主要吸收蓝紫光和红光；胡萝卜素(①)和叶黄素(②)主要吸收蓝紫光，因此，用红光照射时，较暗的色素带即为能吸收红光的色素带，为③④。
3．下图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”的实验时改进的装置，下列叙述错误的是( )
A．应该向培养皿中倒入层析液
B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处
C．实验结果应得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)
D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个呈橙黄色
解析：选D。色素分离的原理是不同色素在层析液中的溶解度不同，扩散速度不同。扩散最快的是胡萝卜素，其形成的圆最大，颜色是橙黄色，最小的圆对应扩散最慢的叶绿素b，颜色是黄绿色。
知识点二 叶绿体的结构和功能
1．影响叶绿素合成的因素
(1)光照：光照是影响叶绿素合成的主要因素，植物在黑暗中一般不能合成叶绿素，因而叶片发黄。
(2)温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，因而叶片发黄。
(3)矿质元素：叶绿素中含N、Mg等矿质元素，若缺乏将导致叶绿素无法合成，老叶先变黄；Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也会导致叶绿素合成受阻，幼叶先变黄。
2．恩格尔曼实验的巧妙之处
(1)实验材料选择巧妙：实验材料选择水绵，水绵不但具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体在细胞中呈螺旋式分布，便于观察实验结果和设置对照。
(2)排除干扰的方法巧妙：没有空气的黑暗环境排除了环境中氧气和光的干扰。
(3)观测指标设计巧妙：通过需氧细菌的分布进行检测，从而能够准确地判断出释放氧气的部位。
(4)实验对照设计巧妙：用极细的光束点状投射，使叶绿体上可分为获得光照和无光照的部位，相当于一组对照实验；进行黑暗(局部光照)和完全暴露在光下的对照实验。明确实验结果完全是由光照引起的。
发展素养
叶绿体内部有许多基粒，每个基粒都含有两个以上的类囊体，多的可达100个以上。叶绿体内如此众多的基粒和类囊体，极大地扩展了受光面积。据计算，1 g菠菜叶片中的类囊体的总面积竟有60 m2左右。
根据上述内容，试推测线粒体是如何增大有氧呼吸面积的。(科学思维——水平二)
提示：线粒体内膜向内腔折叠形成嵴。
1．(2020·长沙高一检测)下图甲是叶绿体结构模式图，图乙是从图甲中取出的部分结构放大图。下列相关叙述正确的是( )
A．图甲中生物膜的面积主要靠内膜向内折叠成嵴而增大
B．图乙所示的结构来自图甲中的③
C．③中的叶绿素在液泡中也有
D．ATP的合成场所只有线粒体
解析：选B。图甲是叶绿体，主要通过大量的类囊体堆叠成基粒来增大膜面积；图甲中的③是类囊体，图乙含有光合色素，光合色素分布在类囊体薄膜上，所以图乙所示结构来自图甲中的③；③中的色素是叶绿素和类胡萝卜素，与光合作用有关，液泡中的色素是花青素等，和光合作用没有关系；ATP的合成场所是叶绿体、线粒体和细胞质基质。
2．为探究叶绿体吸收光能后是否有氧气产生，某学者设计了以下实验：制作载有水绵和需氧细菌的临时装片，用极细光束照射水绵，同时放在显微镜下观察。下列关于该实验的分析，错误的是( )
A．在光束照射到水绵之前，应该加三棱镜将混合光分解成连续光谱
B．临时装片应放置在没有空气的黑暗环境中
C．需氧细菌起指示作用
D．水绵的带状叶绿体有利于设置对照实验
解析：选A。本实验的目的是验证叶绿体在光照下能够产生氧气，而与光的种类没有关系，不需要用三棱镜将混合光分解成连续光谱；为了防止空气对实验结果的影响，应该排除空气；需氧细菌的分布密疏，表示了氧气产生的多少；水绵的叶绿体便于观察且有利于设置对照实验。
[随堂检测]
1．从新鲜的菠菜叶片中提取叶绿体色素，发现提取液明显偏黄绿色，最可能的原因是( )
A．加入的石英砂太多
B．没有加入碳酸钙
C．用脱脂棉过滤不彻底
D．一次加入过多无水乙醇
答案：B
2．(2020·河北冀州中学段考)下图表示用韭菜宿根进行的相关对照实验流程。下列叙述错误的是( )
A．提取色素时，要加入二氧化硅和碳酸钙进行充分研磨
B．色素在滤纸条上分离的原因是不同色素在无水乙醇中的溶解度不同
C．实验结果①可说明叶绿素的合成需要光照
D．实验结果②表明韭菜中提取的色素吸收光的种类更多
解析：选B。提取色素时加入二氧化硅是为了研磨得更充分，而加入碳酸钙是为了防止色素被破坏，A正确；色素在滤纸条上分离的原因是不同色素在层析液中的溶解度不同，B错误；实验结果①色素带不同，可说明叶绿素的合成需要光照，C正确；实验结果②表明韭菜中提取的色素吸收光的种类更多，D正确。
3．下图为新鲜菠菜叶中4种色素的相对含量及在滤纸条上的分离情况。下列有关说法不正确的是( )
A．叶绿体中的4种色素分布在类囊体薄膜上
B．4种色素均可溶于有机溶剂无水乙醇中
C．4种色素在层析液中溶解度最高的是甲
D．发黄菠菜叶中色素含量显著减少的是甲和乙
解析：选C。叶绿体中的4种色素分布在类囊体薄膜上，故A正确。4种色素均可溶于有机溶剂无水乙醇中，因此可用无水乙醇提取色素，故B正确。据图可知，甲、乙、丙、丁分别是叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素，层析液中溶解度最高的是丁(胡萝卜素)，故C错误。发黄菠菜叶中色素含量显著减少的是叶绿素，即甲和乙，故D正确。
4．将A、B、C、D四盆长势均匀的植物置于阳光下，A添加红色光照，B添加绿色光照，C隔红色滤光片，D隔绿色滤光片(如下图所示)。经过一段时间后，各盆植物中长势最好的是( )
答案：A
5．下图为叶绿体结构示意图，下列叙述不正确的是( )
A．1具有选择透过性
B．吸收光能的色素分布在2上
C．与光合作用有关的酶只分布在3中
D．叶绿体具有双层膜
解析：选C。图中1表示叶绿体外膜，2是叶绿体类囊体，3是叶绿体基质。叶绿体是由双层膜构成的，它们具有选择透过性；吸收光能的色素分布在类囊体薄膜上；与光合作用有关的酶分布在类囊体薄膜上和基质中。
6．(必修1 P99图5－12改编)结合下图色素的吸收光谱回答以下问题：
(1)叶绿素对________________光的吸收量大。
(2)类胡萝卜素对________光的吸收量大。
(3)叶绿素对________吸收量较少，所以叶片呈现绿色。
答案：(1)红光和蓝紫 (2)蓝紫 (3)绿光
[课时作业]
A 合格性考试
1．下列关于绿叶中色素的提取与分离实验的叙述，错误的是( )
A．加入碳酸钙是为了防止色素被破坏
B．加入二氧化硅有利于破坏叶肉细胞
C．加入无水乙醇的目的是溶解色素
D．滤纸条上的滤液细线中色素越少越利于色素分离
解析：选D。碳酸钙是用来防止色素被破坏的；二氧化硅是为了研磨充分；无水乙醇是用于提取色素的有机溶剂；色素的含量合适才能使分离效果明显。
2．下列关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述，不正确的是( )
A．可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素
B．叶绿体中色素能够分离的原因是不同色素在层析液中的溶解度不同
C．研钵中加入二氧化硅、碳酸钙和绿叶后直接用杵棒进行研磨，不用作任何处理
D．滤液细线要画得细而直，避免色素带间的部分重叠
解析：选C。叶绿体中色素不溶于水而溶于有机溶剂无水乙醇，因此可用无水乙醇提取色素；分离色素利用了各种色素在层析液中的溶解度的不同，随层析液在滤纸条上扩散速度不同而停留在不同位置上；提取色素研磨时，需要向研钵内加入少量的二氧化硅、碳酸钙、5～10 mL无水乙醇及绿叶，并迅速、充分研磨；在滤纸条上画滤液细线时，一定要使滤液细线细、直、齐，防止层析后色素带重叠。
3．下列关于生长在同一植株上的绿色叶片和黄绿色叶片的叙述，错误的是( )
A．两种叶片都能吸收蓝紫光
B．两种叶片中均含有类胡萝卜素
C．两种叶片的叶绿体中都含有叶绿素a
D．黄绿色叶片的叶绿体中只含有叶绿素b
解析：选D。叶片中含有类胡萝卜素和叶绿素，二者均能吸收蓝紫光，A正确。当叶绿素含量高时呈现绿色，含量低时则呈现类胡萝卜素的颜色，B正确。叶绿素包括叶绿素a和叶绿素b，C正确。黄绿色叶片中还含有胡萝卜素、叶黄素和叶绿素a，D错误。
4．在绿叶中色素的提取和分离实验中，要使色素带清晰又整齐，下列措施与之无关的是( )
A．定性滤纸要干燥
B．剪去滤纸条一端的两角
C．滤液细线要画得细、齐、直、均匀
D．盖上培养皿盖
解析：选D。使色素带清晰、整齐的措施有定性滤纸要干燥，剪去滤纸条一端的两角，画滤液细线要画得细、齐、直、均匀，不让层析液触及滤液细线，这些都是为了保证同种色素随层析液扩散时速度一致，色素带整齐明显。盖上培养皿盖是为了防止层析液挥发，与色素带清晰、整齐无关。
5．植物进行光合作用时，光能的吸收发生在叶绿体的( )
A．内膜上 B．基质中
C．类囊体薄膜上 D．外膜上
答案：C
6．下列关于叶绿体色素的叙述，错误的是( )
A．叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光
B．绿叶中叶绿素和类胡萝卜素的含量不同
C．利用纸层析法可分离4种叶绿体色素
D．乙醇提取的叶绿体色素不能吸收光能
解析：选D。叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光。绿叶中叶绿素约占3/4，类胡萝卜素约占1/4。利用层析液可分离4种叶绿体色素。提取的叶绿体色素仍可吸收光能，但叶绿体结构被破坏，导致不能进行完整的光合作用。
7．(2020·哈尔滨高一检测)叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下列关于叶绿体及色素的叙述，错误的是( )
A．植物细胞都有叶绿体，叶绿素普遍分布于植物的每个细胞中
B．与光合作用有关的酶分布于类囊体和基质中
C．叶绿体内有许多类囊体，极大地扩大了受光面积
D．叶绿体中的色素分布于类囊体上，且都吸收蓝紫光
答案：A
8．下图是绿叶中色素的提取和分离过程图解，根据所学知识回答下列问题：
(1)图一是色素的提取，其中甲过程按a、b、c依次加入5 g 绿叶、二氧化硅和碳酸钙少许、10 mL____________； 加入 c的作用是____________。
(2)图一中乙过程是过滤得到含有色素的滤液，其中用的是单层尼龙布而不是纱布，原因是____________________________________________________。
(3)图二中戊是沿铅笔细线画出含色素的滤液细线e，要求画出的e要__________，在画线时要待干燥后再画下一次，重复1～2次。
(4)图二中己是纸层析法分离色素的步骤，其中h是__________，g和f的位置关系是________________。
解析：(1)除向研钵中加入绿叶、二氧化硅和碳酸钙外，还应加入能溶解并提取色素的无水乙醇。(2)单层尼龙布过滤效果好，而纱布具有吸收色素的能力，会导致色素含量降低。(3)画滤液细线时要注意画得细、直、齐，这样在色素分离时现象才能明显。(4)图二中己是纸层析分离，由于色素易溶于层析液，所以不能让层析液没及滤液细线。
答案：(1)无水乙醇 溶解色素 (2)纱布对色素的吸收性强，会遗失部分色素，导致色素含量降低 (3)细、直、齐 (4)层析液 g不能没及f
9．德国科学家恩格尔曼利用一种绿藻(这种绿藻具有呈螺旋状的叶绿体)，研究光对光合作用的效应。他将该种绿藻放在一张载有需氧细菌悬浮液的玻片上，这些细菌会移往氧浓度高的区域。他观察细菌在不同光照下的分布情况，结果如下图所示，分析回答下列问题：
(1)描述B情况下细菌的分布情况如何？______________________，如此分布是因为光合作用释放________。
(2)吸收光能的色素和催化反应的酶分别分布在____________________、________________________。
(3)恩格尔曼进行装置C的实验，其目的是什么？__________________，在________________区域的细菌特别多。
解析：(1)白光的光质较为均匀，需氧细菌主要分布在能进行光合作用产生O2的叶绿体周围。(2)色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上，而酶有的分布在类囊体上，有的分布在叶绿体基质中。(3)在C实验中的自变量是光质，主要有红、绿、蓝三区，而在红光和蓝光区域的需氧细菌远远多于绿光区域。
答案：(1)细菌分布在叶绿体所有受光的部位 O2
(2)叶绿体的类囊体薄膜上 类囊体上和叶绿体基质中
(3)找出不同颜色的光对光合作用的影响 红光和蓝光
B 等级性考试
10．(2020·河南周口高一检测)下图表示叶绿体中色素的吸收光谱(颜色深、浅分别表示吸收量多、少)，则图甲、乙分别是( )
A．胡萝卜素、叶绿素的吸收光谱
B．叶绿素、类胡萝卜素的吸收光谱
C．叶黄素、叶绿素的吸收光谱
D．叶黄素、胡萝卜素的吸收光谱
解析：选B。由图观察可知，图甲吸收光谱在蓝紫光区和红光区，应为叶绿素分子的吸收光谱；图乙吸收光谱只在蓝紫光区，应为类胡萝卜素的吸收光谱。
11．下列关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是( )
A．叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中
B．构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收
C．通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用
D．黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由叶绿素合成受阻引起的
解析：选C。叶绿体中的色素易溶于有机溶剂如乙醇、丙酮中，A项正确；镁是叶绿素的组成元素，植物中的矿质元素主要由根从土壤中吸收，B项正确；一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光(波长范围大约是390～760 nm)，而红外光是波长大于760 nm 的光，紫外光是波长小于390 nm的光，C项错误；黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻，从而使叶片表现出类胡萝卜素的黄色，D项正确。
12．下图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。根据此图并结合所学知识分析，以下说法正确的是( )
①在晚间用大约550 nm波长的绿光照射行道树，目的是通过植物光合作用以增加夜间空气中的氧气浓度
②在通过纸层析法分离出来的色素带上，胡萝卜素的印记在最上面
③土壤中缺镁时，420～470 nm波长的光的利用量显著减少
A．①② B．①③
C．②③ D．①②③
解析：选C。由于叶片中各种色素对绿光吸收很少，所以夜间用绿光照射行道树，很难提高夜间氧气的浓度；四种色素中胡萝卜素在层析液中的溶解度最大，在滤纸上扩散的速率最快；土壤中缺镁就会使叶绿素的含量降低，明显降低了对420～470 nm波长的光的吸收。
13．在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，甲、乙、丙、丁四位同学对相关试剂、药品的使用情况如下表所示(“＋”表示使用，“－”表示未使用)，其余操作均正常，他们所得到的实验结果依次应为图中的( )
A．①②③④ B．②④①③
C．④②③① D．③②①④
解析：选B。无水乙醇用于溶解绿叶中的色素，甲同学未加无水乙醇，其滤纸条上应无色素带；碳酸钙能够防止研磨时叶绿素被破坏，丙同学未加碳酸钙，其滤纸条上叶绿素a、叶绿素b对应的色素带应较窄；二氧化硅能够使研磨更充分，丁同学未加二氧化硅，其滤纸条上的四种色素带均应较窄；乙同学操作正确，其滤纸条上的色素带应为正常的④分布。
14．植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述不正确的是( )
A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光合作用
B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制
C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示
D．叶片在640～660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的
答案：A
15．为验证叶绿素合成所需的条件，有人设计了如下实验：
a．配制培养基：1号(含蔗糖、水、植物必需的各种矿质元素等)，2号(不含Mg，其他成分与1号相同)。
b．小麦种子用清水浸泡后消毒，在无菌条件下，将种子的胚剥离，去掉胚乳(因为胚乳中含Mg)。
c．在无菌条件下，将胚接种在培养基上。培养两周后，观察幼苗的颜色。如下表所示：
请分析回答下列问题：
(1)在该实验设计中，为什么每组用5个培养基，且每个培养基中接种10粒种子的胚？
_________________________________________________________________
__________________________________________________________。
(2)乙组的培养条件很可能是_______________________________________。
(3)甲组起____________________作用，通过实验可得出结论：叶绿素的合成需要____________________________________________。
解析：(1)设计实验时，要设置多个重复实验，以免因偶然因素导致实验出现较大误差。(2)实验应遵循单一变量原则，由题干及表格中的实验结果可推知，甲、乙为一组对照实验，实验变量为培养基中是否含Mg，则其他变量应一致，即乙的培养条件应与甲相同，为光照16 h/d、25 ℃。(3)根据表格中的实验处理可知，甲组起到对照作用，通过实验可得出叶绿素的合成需要Mg、光照和适宜的温度。
答案：(1)如果样本数量过少，会因为偶然因素而影响实验结果
(2)光照16 h/d、25 ℃
(3)对照 Mg、光照和适宜的温度
课标要求
核心素养
素养对接
素养水平
1.说出叶绿体中色素的种类和作用。
2．说出叶绿体的结构和功能。
3．理解“绿叶中色素的提取和分离”实验的原理，掌握实验步骤和操作方法。
生命观念：认同叶绿体的结构特点与其作为光合作用的场所相适应。
水平一
科学探究：通过对“绿叶中色素的提取和分离”实验的操作，提升实验探究能力。
水平二
实验
原理
提取色素
绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中
分离色素
各种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。因而色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分开
色素
主要吸收的光
光谱出现峰值的波长
叶绿素
叶绿素a
蓝紫光、红光
红光区：663 nm；
蓝紫光区：429 nm
叶绿素b
红光区：645 nm；
蓝紫光区：453 nm
类胡萝卜素
胡萝卜素
蓝紫光
450 nm左右有两个相邻的峰值
叶黄素
过程
操作内容
操作目的
提取
色素
材料
叶片要新鲜、深绿
使滤液中色素含量高
试剂
二氧化硅
利于绿叶的充分研磨
碳酸钙
防止研磨过程中色素被破坏
无水乙醇
溶解色素
关键
步骤
研磨要迅速、充分
提取较多色素、防止溶剂挥发
盛滤液的试管口加棉塞
防止溶剂挥发
用单层尼龙布过滤而不用滤纸
防止色素吸附在滤纸上
分离
色素
试剂
层析液
分离色素
关键
步骤
滤纸条的一端剪去两角
防止层析液在滤纸条的边缘处扩散过快
滤液细线重复画一到两次，且要求细、直、齐
使分离的色素带清晰
滤液细线不能触及层析液
防止色素溶解到层析液中
核心知识小结
[要点回眸]
[答题必备]
无水乙醇能提取绿叶中的色素，原理是色素能溶解在无水乙醇等有机溶剂中。
层析液可分离色素，原理是不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。
二氧化硅有助于研磨得更充分，碳酸钙可防止研磨中色素被破坏。
层析后滤纸条自上而下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b。
叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。
参与光合作用的色素分布于叶绿体的类囊体薄膜上，而与光合作用有关的酶则分布于类囊体薄膜和叶绿体基质中。
试剂
甲
乙
丙
丁
无水乙醇
－
＋
＋
＋
水
＋
－
－
－
碳酸钙
＋
＋
－
＋
二氧化硅
＋
＋
＋
－
甲
乙
丙
丁
培养基
1号
2号
1号
1号
培养基数目
5
5
5
5
每个培养基接种胚的数目
10
10
10
10
培养条件
光照
16 h/d、25 ℃
？
黑暗、
25 ℃
光照
16 h/d、10 ℃
实验结果(幼苗颜色)
绿色
黄色
黄色
黄绿色