小学1 春夏秋冬第二课时教学设计

这是一份小学1 春夏秋冬第二课时教学设计，共6页。

课时目标
读诗歌《祖国多么广大》感受同一个季节祖国南北方的不同景色，感受祖国地域广大。（重点）
学会按照“先外后内再封口”的笔顺规则写好汉字。（重点）
学习并积累日积月累中描写春天的词语，感受春天的美好。（重点）
和大人一起读《谁和谁好》，感受共读的快乐。（重点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
课前导入
教师口述：上节课，我们学习了一些描写天气的字词，学习了《字母表》中的字母，复习了前 后鼻音的发音规则。这节课我们来继续学习“语文园地”的内容。
二
学用结合
板块二
字词句运用（二）
出示课件：（三）读一读。祖国多么广大（原文见教材第 12 页）
同学们，这首诗歌写的是什么？
预设：这首诗歌描绘的是同一个季节祖国南北方不同的景色，写出了祖国的广大和美丽。
朗读时要注意些什么呢？
预设：我们可以借助拼音把诗歌读熟，要特别注意“祖、岭、盛”三个字的读音，要读出对祖国的热爱之情。
这首诗歌描写的是哪些地方什么季节的景色？
预设：描写的是大兴安岭、长江两岸和海南岛的春天的景色。
读完这首诗歌，你感受到了什么？
预设：我感受到了祖国的广大和春天的美丽。
朗读并背诵这首诗歌。
板块三
书写提示
白
白
回
回
国
国
出示课件：
看一看，找规律。
（1）写字时我们应该注意些什么呢？
预设：写字时要做到“三个一”：执笔离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。
（2）同学们，仔细观察这三个字，说说有什么特点？该怎样写？
预设：同学们经过观察就会发现，“回”“国”是全包围结构的字，“白”是独体字，书写时要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则。我们可以先想一想每个字的笔顺，一边想一边念 笔画名称，再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
练一练，写一写。 “白”撇短而斜，接着写外框，竖和横折钩要往里斜，然后写里面的短横，最后写封口的横。“回” 先写外框，竖和横折钩要往里斜，横折钩的折笔要比首笔竖略长，然后写里面的“口”， 最后写封口的横。 “国”先写外框，竖和横折钩要往里斜，然后写里面的“玉”，呈上窄下宽形，最后再封口。
板块四
日积月累
出示课件：
春回大地（chūn huí dà dì）万物复苏（wàn wù fù sū） 柳绿花红（liǔ lǜ hu hóng）莺歌燕舞（yīng gē yàn wǔ）
冰雪融化（bīng xuě róng huà）泉水叮咚（quán shuǐ dīng dōng） 百花齐放（bǎi huā qí fàng ）百鸟争鸣（bǎi niǎ zhēng míng）
读一读，找规律。
同学们，读一读，认一认，你发现了什么？
预设：这八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图。春回大地、万物复苏，总体描写了春天来了；柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百 鸟争鸣展现了春天的生机和活力。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些描写春天的词语？
描写春天的词语还有：春光明媚杨柳依依雨丝风片绿草如茵万象更新欣欣向荣万象回春春风化雨春山如笑风暖日丽鸟语花香柳暖花春五彩缤纷含苞待放春雨如油春笋怒发万紫千红
板块五
和大人一起读
出示课件：谁和谁好（原文见教材第 14 页）
请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。
听范读，注意生字的读音。
小朋友们，读了短文，你知道《小谁和谁好》讲了什么？
预设：儿歌向我们介绍了生活中常见事物的关系，让我们感受到：动植物也好，人类也好， 只有和谐相处，世界才能变得更美好。
朗读提示： 这首儿歌可采用一个问，一个答的方式来读，感受亲子阅读的快乐。
和大人一起读这首儿歌，完成“我的互动卡”。
我的互动卡
三
课堂小结
“读一读”和“日积月累”的内容都跟春天有关，儿童诗《祖国多么广大》朗读时要读出对祖国
的热爱之情。通过“书写提示”的学习，我们知道了“先外后内再封口”的笔顺规则，在以 后的写字
中要熟练规范地进行书写。
阅读用时
（）分钟
和谁一起读
爸爸（） 妈妈（）
其他家人（）
阅读方式
大人读给孩子听（）孩子读给大人听（）
大人和孩子一起读（）大人和孩子分角色读（）
我的提问
1. 这首儿歌写了谁和谁好？
2. 它们是怎么好的？
大人的解答
藤和瓜好，蜜蜂和花； 白云和风；我和同学。
藤和瓜：手拉手，不吵也不闹。
蜜蜂和花：蜜蜂来采蜜，花儿仰头笑。白云和风：风往哪里刮，云往哪里跑。我和同学：大家唱着歌，一起上学校。