2020-2021学年2.2 整式加减教案设计

这是一份2020-2021学年2.2 整式加减教案设计，共3页。

课时主题
整式的加减
课时
1课时
授课人
毕建文
课型
新授
授课时间
2018年10月19日
教学目标
知识与技能：
1．知道整式加减的意义；
2．会用去括号、合并同类项进行整式加减运算；
3．能用整式加减解决一些简单的实际问题。
过程与方法：
经历从具体情境中用代数式表示数量关系的过程．体会整式加减的必要性，进一步发展符号感
情感态度与价值观：
1．进一步发展符号感；
2．培养学生认真细致的作风和解决问题的能力。
教学重点
整式加减的运算步骤
教学难点
应用整式加减解决实际问题
教学手段
板书、多媒体课件
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学生活动
情境引入
请解答下面问题：
七年级㈠班分成三个小组，利用星期日参加公益活动。第一组有学生m名；第二组的学生数比第一组学生人数的2倍少10人；第三组的学生数是第二组学生人数的一半．七年级㈠班共有多少名学生？
学生解答，教师巡视指导。
新知讲解
，，都是整式，整式之间可以进行加减运算，这就是整式的加减。
由于进行加减运算的整式是一个整体，所以每一个整式都要用括号括起来。
进行整式加减的一般步骤是：去括号、合并同类项。
教师讲解，并板书：
整式加减的一般步骤：
去括号；
合并同类项。
合作交流
活动2
例1 求整式与的差。
解：
=
=
师生讨论每个整式都要带括号的作用，认识每个整式都要带括号意义。
例题讲解
例2 计算
解：原式=
=
师生共同完成第⑵题，加深认识：
整式的加减就是先去括号再合并同类项。
例题讲解
例3一个长方形的宽为a，长比宽的2倍少1。
⑴写出这个长方形的周长；
⑵当a=2时，这个长方形的周长是多少？
⑶当a为何值时，这个长方形的周长是16？
解：（略）
师生共同完成，教师边板书，边讲解解题要点、步骤。
课堂练习
课本P75练习1、2、3、4
学生解答，教师巡视。
课堂小结
整式加减与实际问题有着密切的联系，通过今天的学习，你是怎样认识整式加减的？怎样进行整式的加减？
学生讨论后回答，教师点评并给予鼓励。
作业
同步练习上的作业题
板书设计
整式的加减
整式加减的运算法则
例1 例2
例3
回顾与反思