桂美版八年级上册3、插图的艺术教案

这是一份桂美版八年级上册3、插图的艺术教案，共7页。教案主要包含了设计说明等内容，欢迎下载使用。
年级：初二
美术教学方式：体验式
课时：1课时
教材分析：
【设计说明】：
《基础教育课程改革纲要》指出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作能力。”教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的组织者，引导者与合作者；学生也不再是接受知识的容器，而是知识的探索者、发现者。
《插图的艺术》教学设计一课是广西美术出版社 八年级上册 第三课的内容，本课属“造型.表现”学习领域，插图与学生的生活息息相关,形象各异的插图深受学生喜爱,因此这节课贴近生活,应为学生所喜欢.本堂课从“艺术与生活”的角度出发，教材选用了不同形式的插图,有的华丽精美,有的简洁大方,有的可爱动人,目的是引导学生感受不同形式的插图给人不同的美感，教材中还展示了不同材料、不同形式的插画作品，先引导学生欣赏美丽插图的艺术，了解它的用处、感受它的美，进行示范，讲解步骤，再出示不同的创作方法的“插图”，然后再动手制作插图，最后拓展用插图表现生活。通过本堂课的学习，学生学会了各种的方法对绘制插图.通过这节课给学生很大的设计创造空间，培养学生的创新意识，同时学生可以通过文学作品阅读与插图制作进行跨学科的综合学习。本课是将文学与美术相结合的实践课。为了使抽象的文字变成直观生动的形象，在文章的适当位置配上精美的小插图，能使学生更深人地理解文中的情节。学生在轻松、愉悦的氛围中享受自由作画的快乐，汲取文学营养。在学习过程中，让学生对书籍的装帧设计、插图应用有进一步的认识，达到新的视觉效果。
插图是一种绘画的表现形式，它的主要特征是引起注意，塑造形象、图解和记录。随着时代的快速发展，人们生活的节奏的加快，越来越多的人，无心留恋于繁琐的文字阅读，插图作为一种能为人们快速传递信息的形式，越来越频繁的出现在我们的日常生活中，同时也为人们所接受。作为学生，对于运用插图信息的接受也越来越多，学生对于运用插图表现自己的想法等也有着渴望，因此，学习如何绘画插图，既满足了学生的需求，也让学生在整个学习的过程中感受插图的艺术魅力。同时学生经过一系列的欣赏、比较、分析、归纳、尝试等过程。自身的学习能力也有所长进，审美意识也得以提升。
教学设计思路：1、导入……吸引学生利用动画、小故事吸引学生的注意力。激发学生探索知识的兴趣，从而引出本课的核心问题。2、体验…… 通过欣赏美丽插图的艺术，了解它的用处、感受它的美，进行示范，讲解步骤，再出示不同的创作方法的“插图”，联系实际、自由发挥，感知插图的魅力。在理论的指导下进行知识的拓展。
3、尝试……感受插图用合作方式来体验动手制作插图，最后拓展用插图表现生活。
4、展示……通过自评、互评等方式，进行课堂反馈，享受成功喜悦的同时，激发学生在创造。
5、延伸……感受生活之美 在音乐中欣赏设计师的作品（几米），看他们如何运用插图表现生活的，同时让学生领悟到美术在实际生活中的价值。介绍故事《让生命化蛹为蝶》蝴蝶总理——克雷帝安，我们不要抱怨命运的不公，不要在黑暗里沉沦，只有经过艰苦奋斗的人，才能冲破重重的迷雾，看到朝阳的冉冉升起。
学生分析：根据学生好奇心强的特点,利用动画、小故事吸引他们的注意力，对于插图学生了解不多，根据中学生心理智力发展水平，以及当前美术教学的实际情况 ，结合生活体验作适当讲解，主要让学生以审美之心感受生活。
教学目标：
1、了解插图的特点、功能、应用范围掌握插图表现手法；
2、欣赏、比较、分析优秀插图及书上图例，了解插图的特点、功能、应用范围；学习为文学作品尝试创作一幅插图（考察美术创作能力、检测对文学理解程度）
3、通过学习插图的绘画方法,可以创造性的表现命题绘画。体验设计的乐趣，感受插图绘画过程中的快乐以及插图带来的美。
4、深刻理解优秀的插图，不仅增加阅读兴趣，还进一不理解文学内容，把书籍的可读性与可视性有机的结合，达到美的享受。
学习准备：语文课本、短篇小说、绘画工具
心灵的美和艺术的美是相辅相成的。人自身越完美，他知觉到的世界就越完美 ；同时，具有完美知觉和高级趣味的人，会通过设计和生产，创造出一种适合这种这个时代的更美好的人类进步和文明，伴随着知识的开放。
插图艺术是一个语文、数学、自然、环保等课程都可以融汇的主题，由于艺术的介入，插图课堂教学整个过程的本生就是充满奇妙感觉、想象、思考、解决问题的过程，教学意图更加关注的是学生对社会、环境、生活的态度、价值观。
社会飞速发展，插画被广泛地用于社会的各个领域。应用于方方面面，它给我们带来什么样的视觉效果。本课以新的艺术形式启发学生的好奇心，以出版物插图、服装设计插图、商业插图、企业形象宣传插图、夸张幽默类杂志插图、漫画卡通插图，电影海报设计、招贴广告插图、杂志书籍插图，扩展学生的视野，丰富他们的头脑，给他们以无限的想象空间，开阔他们的心智。并利用“踩在脚下的艺术——井盖插图设计” （让学生了解钢筋水泥的城市多一点这样的设计，真的可以缓解一点点生活的压力。只是可惜，中国关于井盖，只有被盗和防盗的探讨，适时对学生进行社会道德教育。）利用李宁T恤插图设计大赛,鞋面、服装插图、2013年最佳街头插画艺术、产品包装插图。
假如有两本书，一本只有文字；一本有文字和图你更喜欢哪一本？它们读起来有什么特点？
（说明：随着时代的快速发展，人们生活节奏的加快，越来越多的人，无心留恋于繁琐的文字阅读，插图作为一种为人们快速传递信息的形式，越来越频繁的出现在我们的日常生活中，同时也为更多人所接受。）
作为学生，在这个多元化的社会，对于运用插图信息的接受也越来越多，我们接触的课本和文学作品,内容生动活泼,富有时代感,特别是同学们对于图文并貌的作品更感兴趣,阅读起来更通俗易懂,容易理解和记忆深刻.假如我们不但能运用文字表达同时又能亲自绘制插图,我想对于提高自身的文字表达水平和提升审美想象力有一定的帮助。因此，今天我们也一起来学习插图绘制，感受插图的艺术魅力。
用动画影像、沙画插画、圆珠笔、井盖插图、素描插画、版画、剪纸，并思考怎样巧妙的运用到我们美术创造中去。我们在对童年的记忆中，大概都会记得漫画的游戏，它令我们迷恋而神往。文学、诗歌、漫画、商品（衣、鞋、帽等）、广告、电影街头艺术、地面井盖插图、便条、贺年卡、日记、信件、书籍、报刊、杂志、衣服、广告牌的方法，让学生们在玩中学、学中玩，主动去发现艺术，创造美，加深对艺术领域的认识。
对教材有了一定的了解和分析，才能把握正确的方向和目标更好地落实教学。本课目的学会理解文学，学会把文字形象变为生动的视觉形象，掌握插图的表现方法插图构思（立意）、构图、线条、色，学会观察、学会体验、发现问题。渗透学生对生活美、插图的审美意识，培养学生的创造能力。教学难点是如何为文中的精彩片段能用新颖、独特的画面，围绕主题，设计相应的、形象生动的插图。学生们在课前应采集，查阅资料，收集带有插图的物品、书籍。以探究合作的形式学习本课。
为了让学生更好地学习，体验学习的乐趣，在导课环节我利用了学生喜欢而的动画形式，引起学生的极大兴趣，吸引了他们的注意力，简单明了地点明了课题。 课题的明确，加上教师引导性的语言同学们，今天老师带来了一本杂志，当我翻到这一页的时候，你们看到这个版面时首先吸引我们眼球的是什么？同学们的脑海中飞快地搜索这类信息，有了这种新奇的兴趣，这时再出示再去欣赏更美的沙画、动画、其他艺术插画作品，这时同学们迫切想知道怎样才能画出这样的作品？然后让他们去动笔探究插画。学生积极主动的参与，教师加以指点教学效果大大提高。这节课学生始终是在师生互动中进行，在轻松愉悦兴奋的气氛中进行，学生对美术学习的兴趣大增，既培养学生的合作探究、自主学习的能力，又提高了创新意识及审美情趣，为今后的学习奠定了良好的基础。
学情分析：初中二年级学生认识简单美术工具和材料 ，对不同的材料和工具有一定的掌握，会用简单的色块线条表现他们知道的东西，现在的孩子独生子女居多，他们接受的信息途径很广，思维活跃、想象丰富、联想丰富，喜欢动漫，也喜欢绘制卡通卡通动物、人物。以自我为中心，喜欢按照自己的想法表达出来，好奇心中，爱表现自己，但动手能力差，只能用简单的工具材料表现自己的想法，而这节课就是让他们在无拘无束的表达自己的想法，符合学生发展特点。
学生在上初中前在小学阶段学习接触作文插图知识较多，多数课程图文并重。 学生写过很多作文，写完一篇作文，选择文中最精彩的片段，配上一幅插图，将会使整篇作文更富有情趣，能起到诠释和增色的作用。 本课学习集语文知识和美术知识一体，具有较强的设计理念和应有价值。 本节课旨在通过创作，激发学生绘画的兴趣，培养学生的审美情趣。学会简单插图及连续插图的表现方法，作品设计新颖、独特。课前师生共同准备收集各种有图文的书籍、图片、画册等，再准备一些文学作品，彩笔等。
学情分析
学生对画插图表现出了极大的兴趣，课堂气氛活跃，但是对构图、布局、色彩搭配、远景近景的对比、主要人物的比例等绘画基本要点）差距较大。
教学目标：
1、知识技能: 通过欣赏了解插图的文化特点、功能、应用范围，认识插图的作用，欣赏和感受文学中的精彩片段，探讨如何将文字形象变为生动的图画形象的方法。掌握插图表现手法；尝试为好书中的一个情景或诗歌文学、自己写的作文画一幅图。
2、过程与方法：欣赏、比较、分析优秀插图及书上图例，了解插图的特点、功能、应用范围；通过学习插图的手法，尝试设计制作，充分发挥学生的的想象力和创造力，激发学生创作的自信心，体验美术课中的设计创作的乐趣， 培养创新意识，设计能力。
3、情感、态度与价值观：通过对不同插图的欣赏，提高学生审美能力通过本课学习，激发对美术学习的兴趣，体验成功的快乐；体验设计的乐趣，感受插图绘画过程中的快乐以及插图带来的美.
教学重点: 学会理解文学，学会把文字形象变为生动的视觉形象，掌握插图的表现方法插图构思（立意）、构图、线条、色，
教学难点: 如何为文中的精彩片段能用新颖、独特的画面，围绕主题，设计相应的、形象生动的插图。
教法设计 : 1、观察理解法、2、分析比较法 3、指导制作法4、多媒体演示法5、启发谈话法
6、引导合作法
教具学具准备：多媒体教学课件、插图范例、插图知识资料、欣赏图片、各类书籍、绘图材料，师生共同收集各种带有图文的书籍、图片、画册等，再准备一些优秀的作文选、电脑、彩笔等。
教学流程设计：
一、导入激趣
1、出示实物，谈话导入。
师：同学们喜欢读书吗？前一段时间，老师收到一份礼物，一本故事书、一本杂志。
展示杂志提问：“同学们，今天老师带来了一本杂志，当我翻到这一页的时候，你们看到这个版面时首先吸引我们眼球的是什么？假如有两本书，一本只有文字；一本有文字和图你更喜欢哪一本？它们读起来有什么特点？教师设问：你知道什么是插图吗？它有什么作用和意义？（小结归纳：插图是指插附在文中的图画，它对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。进行情节的讲述、分析后引出课题，并讲述文学配插图的意义。
(方法手段：通过文字传达信息与插图传达信息作比较，体现出插图的作用，引发学生兴趣，加深学生对插图印象,导入课题——插图的艺术)
二、探究：
1、让学生思索：在没有文字之前，人们是如何阅读的？
①.交流课前搜集的材料,
②.看课件了解插图
③.观察老师带来的书插图,你见过的有哪些不一样?
什么是插图——主要是文学作品的艺术插图。就是我们平常所看的报纸、杂志、各种刊物或儿童图画书里，在文字间或文章中所加插的图画， 统统称为“插图” 。（好的插图带给我们和谐与快乐，并能激发我们阅读的兴趣。）（优秀的插图带给我们和谐与快乐，并能激发我们阅读的兴趣，帮助读者进一步理解书籍内容，还把书籍的可读性与可视性结合起来，图文并茂，让读者得到审美享受。）
师:出示一些与创作插图有关的形象资料，讲述插图作品的主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。
①交流
②看课件,欣赏插图的种类(学生点激课件)
③课本上的插图哪一幅最具有特色？你最喜欢哪幅？为什么？
师：社会飞速发展，插画被广泛地用于社会的各个领域。应用于方方面面，它给我们带来什么样的视觉效果。插画艺术不仅扩展了我们的视野，丰富了我们的头脑，给我们以无限的想象空间，更开阔了我们的心智。
2、带学生进入本节课学习:根据特征，将插图进行分类，展示插图应用在各领域的图片：文学、诗歌、漫画、商品（衣、鞋、帽等）、广告、电影街头艺术、地面井盖插图、便条、贺年卡、日记、信件、书籍、报刊、杂志、衣服、广告牌(旨在引导学生了解现代插图的广泛运用)
插图独特的功能与价值：根据练习的插图思考插图的应用范围，适合用在哪些方面？根据每一幅图例进行思考：插图的示意性。说明书插图的说明性 :与文字相比，插图设计具有如下几个方面独有的功能价值：展示生动具体形象，直观的传递信息：发挥“一图胜万言”的诉求机能,起到语言文字难以达到的作用图形强烈的诉求力,往往使许多文字描述都显得是在饶舌，不如图形来的直截了当,让人立即就能领会把握。
(师举例:当我们到国外旅游由于语言障碍，我们如何与人沟通：用餐厅、公共厕所图片、文字进行对比，说明插图的示意性，文字与图表表达哪样更让人容易识记和辨别？)
①展示生动具体形象，直观的传递信息：（用图示的方法展示正文的内容，形象、直观，一目了然，能表述复杂的科技问题，减少文字叙述）
发挥“一图胜万言”的诉求机能,起到语言文字难以达到的作用图形强烈的诉求力,往往使许多文字描述都显得是在饶舌，不如图形来的直截了当,让人立即就能领会把握。
②诱发读者的兴趣和潜在的需求欲望：插图中形象、色彩、线条充满了活力，独特奇巧的造型，璀璨斑斓的色彩，扣人心弦的情趣，强烈的冲击着人们的视觉神经，其直接易懂的直接形象能有效的吸引人们的注意 。
③增强和提升说服力（作文字部分的补充）
④强化感染力，给人以审美享受（文图并茂，美化版面）：根据不同设计主题的内涵和目标诉求对象的需求心理，插图设计作品具有一种难以抵御的美的诱惑力量，使人们见到创意卓越表现精湛的设计插图时，不得不加以关注，不能不被吸引，不能不心动，不得不采取行动，可以说，设计插图是为宣传的主体创造了附加价值——审美价值，人们心旷神怡的审视设计插图。
4、插图的作用：
a.用图示的方法展示正文的内容，形象、直观，一目了然 b.作文字部分的补充 c.能表述复杂的科技问题，减少文字叙述 d.文图并茂，美化版面
结合插图范图加深理解，介绍插图的类型（知识窗）
知识窗：
书籍插图是装帧设计的构成元素之一，在版面的形式一般有：
①单面独幅插图，插图独占一个版面（一面文一面图）
②文中插图（插图与文字相互穿插构成一幅完整的版面）
③固定位置的插图
(师概括:插画在中国被人们俗称为插图，是一种穿插在小说等文学书籍之中的画,插画之所以单独成为一种艺术,是因为它要体现出情节的发展, 又要包含画家自身的理解.最终造就了插画的独特性。欣赏优秀的故事插图作品。 让同学们回忆一下自己所熟悉和收集的故事，同学讲解。让同学们思考如何用绘画的形势来形象的再现出寓言故事所给人的启迪呢？)
我们平时见到的插图都有哪些表现形式？
5、多媒体插图绘画手法表现形式、要素上、风格上的表现，展示思考：这么多的插图风格是否一样？初步归纳插图的表现手法。记录学生进行的归类，并请学生给予评价。（针对一副，或多幅作品进行）
①插图表现形式：中国画、素描、水粉、水彩、油画、木刻版画、彩铅、黑白、漫画等
②要素上的表现：用点、线、面等……（油画点彩）
③形式上表现：节奏、对比、直线与曲线等
④风格上的表现：涂鸦法、写实风格
（解决办法：通过欣赏插图作品，分析、探讨设计理念和表现方法；通过绘画的形式从而达到目标。）
(方法手段：通过文字传达信息与插图传达信息作比较，体现出插图的作用，引发学生兴趣。)
以教师提问为思路，通过反复欣赏、分析、讨论，达到对插图的特征、功能及表现形式的了解。并以探究的形式让学生进行尝试练习，在过程中发现问题并在教师的指导下思考问题、解决问题。让学生认识插图特点和文学作品的关系。
插图表现形式：
水墨画、木刻、素描、黑白钢笔画、圆珠笔绘画、摄影、彩铅画、油画、水粉、水彩
6、 展示著名沙画师佳明创作的李白《静夜思》，及《静夜思》插图，请学生根据插图再次复述故事大意（概括：明月、低头、故乡）
思考：①这些插图分别起了什么样的作用？
②静夜思这幅插画如何制作出来的？
③如何根据原文大意进行插图呢？
（以上片段是本课的教学导入，教师试图引导学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体的多方位观察，训练学生思维的连贯性、变通性和发散性，从而培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。学生其心智发展很快，喜欢关注现实生活，喜欢通过自己的努力去解决现实问题，并希望体验到这种成功的快乐。在本环节中，通过作品欣赏，调动起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，同时用配音的方法使作品与学生的思维、情绪互动，引导学生进行自主探究活动，学生的思维开始活跃起来。插图这些我们生活中每天碰人眼里，只是图案而已，正是在熟视无睹的形象、色彩与质感中，我们找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花、展开了想象的翅膀。在教师的导控下，学生开展了一系列的自主探究学习活动（自主发现、自主设计、自主感悟、自主质疑、自主调整完善）。真实世界的亲身体验和解决现实问题能力的获得，使孩子们放飞了想象的翅膀，奇思妙想，层出不穷，这个过程本身也就反映了审美理想和创作思维的升华。与人文知识相结合，又是该片段的一个亮点，它把我们的插图制作延伸到艺术设计沙画插图制作，知识结构趋向立体化，激发学生进行自主的探究性学习，拓展学生的思维，引导其思维向纵深发展，学生创作欲望更加强烈。）
7、一幅好的插画作品应该做到哪些？
创作步骤：（教师讲授插图绘画思路，演示过程）老师根据情节故事现场制作一幅插画，大家看插画如何创作出来？
一幅好的插画作品应该做到哪些？
A、把握主题要求。
B、立意：把握好主题好后明确要画什么画面以什么为主体（人物与其他形象的搭配）。
C、构图：要求画面构图饱满、大小安排、主体物在画面的安排，调整画面形象。
D、线条：清晰明了、流畅肯定。
E、色彩：着色均匀、鲜明（表现积极向上的生活情操、使画面生动增加吸引力）
根据故事构思构图，设计场景构思、起稿。 B、深入刻画稿图定稿 C、添加修饰上色 调整 D、完成
我们也来绘制插图《静夜思》
8、学生设计故事插图（学生可根据自己爱好，或者绘制 《静夜思》插图，最好选择自己喜欢的故事或领域进行插图）（请学生谈谈在练习中的感受，是否存在困难？）
1）把情感表现出来、
2）画面构图与色彩
3）空间表现
4）艺术效果
①思考交流：你打算为哪一首诗或故事绘插图？
②想一想：怎样利用学过的知识制作插图？根据特征，进行插图分类，展示插图应用在各领域的图片：文学、诗歌、漫画、商品（衣、鞋、帽等）、广告、电影街头艺术、地面井盖插图、便条、贺年卡、日记、信件、书籍、报刊、杂志、衣服、广告牌
9.学生作业，巡回指导:互动评价,针对学生作品，进行集体展示评价同学们！还等什么用你们灵动的手为你喜欢的文学作品和诗绘制一幅插图吧？（本环节学习旨在培养学生的想象力和创造能力：1、主要让学生熟悉故事，选出主要情节。2、定出人物的位置，按人物的大小、前后关系定在画面上。3、详尽画出。评价要求：引导学生从构图、人物形象设计、表现形式等方面入手。）
10.我们已进入了一个图像的时代，视觉化的图像已成为城市的重要景观，它不仅鲜明的体现在各种艺术形态中，成为传递信息和人际交流的重要媒体形式，而且还广泛的呈现在社会生活的各个方面，人们已经生活在一个被视觉符号包围的海洋中。在这种日益图像化发展的趋势下，插图更是被广泛的应用于社会的各个领域，技术越来越先进，媒体越来越丰富，除了美化版画，增强读者的阅读兴趣等表现功能外，它还扩张了我们的视觉领域，把我们日常生活中看不到的世界给展现了出来，使我们幻想的世界视觉化，把现实生活中根本不存在的想象中的东西予以形象的展示，使抽象的思想、观念具象化。插图扩张了我们的视野，丰富了我们的头脑，开阔了我们的心智。给我们无限的想象空间。插图从图形入手，让图形说话，用形象传递信息，以强烈的视觉冲击力打动观众的心，激发观众的联想和刺激观众的想象，让观众在审美的过程中接受和处理所接纳的信息，这就是为什么插图越来越广泛的被运用于社会各领域的根本原因。
值得注意的是：插图在当今商品经济社会中，对经济的发展起着推波助澜的作用，反过来商品经济也给予插图设计的发展以巨大的推动，插图从它诞生的母体——书籍之外，找到了宽阔的生存空间，书籍作为插图主要的载体已成为历史，更为丰富的载体随着技术的进步，社会的需求而不断涌现，这些媒体在商品流通领域里扮演着重要的角色。插图也更多更有效地为商业活动服务，可以说，插图已进入了插图设计的时代。
随着今天时代的快速发展，人们生活的节奏的加快，插图作为一种能为人们快速传递信息的形式，越来越频繁的出现在我们的日常生活中，同时也为人们所接受。作为学生，对于运用插图信息的接受也越来越多，学生对于运用插图表现自己的想法等也有着渴望，因此，学习如何绘画插图，既满足了学生的需求，也让学生在整个学习的过程中感受插图的艺术魅力。同时经过一系列的欣赏、比较、分析、归纳、尝试等过程。同学们自身的学习能力也有所长进，审美意识也得以提升。
读一本好书,绘一幅感动的插图,成就精彩人生
学生课堂作业：
可根据自己爱好，选择自己喜欢的诗歌、故事或领域进运用所学知识，进行插图绘画设计练习。
同学们！还等什么用你们灵动的手为你喜欢的文学作品和诗绘制一幅插图吧？
学习总结反思
今天我们学习了：插图的表现形式 , 插图的特点、功能、应用范围 , 插图的制作方法步骤
归纳总结:图像的时代
随着今天时代的快速发展，人们生活的节奏的加快，插图作为一种能为人们快速传递信息的形式，越来越频繁的出现在我们的日常生活中，同时也为人们所接受。作为学生，对于运用插图信息的接受也越来越多，学生对于运用插图表现自己的想法等也有着渴望，因此，学习如何绘画插图，既满足了学生的需求，也让学生在整个学习的过程中感受插图的艺术魅力。同时经过一系列的欣赏、比较、分析、归纳、尝试等过程。同学们自身的学习能力也有所长进，审美意识也得以提升。
11、课内道德教育延伸：
《让生命化蛹为蝶》蝴蝶总理——克雷帝安 :
一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。为了矫正自己的口吃，这孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你。”懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。我要做一只美丽的蝴蝶。” 后来，他能流利地讲话了。因为他的勤奋和善良，他中学毕业时，不仅取得了优异成绩，还获得了良好的人缘1993年10月，他参加全国总理大选。他的对手居心叵测地利用电视广告夸张他的脸部缺陷，然后写上这样的广告词：“你要这样的人来当你的总理吗？”但是，这种极不道德的、带有人格侮辱的攻击招致大部分选民的愤怒和谴责。他的成长经历被人们知道后，赢得了选民极大的同情和尊敬。他说的“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”的竞选口号，使他以高票当选为总理，并在1997年再次获胜，连任总理，人们亲切地称他是“蝴蝶总理”。他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安 是的，有些东西我们无法改变，比如低微的门第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。这些都是我们生命中的“茧”。但有些东西则人人都可以选择，比如自尊、自信、毅力、勇气，它们是帮助我们穿破命运之茧、由蛹化蝶的生命之剑。
我们不要抱怨命运的不公，不要在黑暗里沉沦，只有经过艰苦奋斗的人，才能冲破重重的迷雾，看到朝阳的冉冉升起。
12、学生动手实践，展示交流。（我还让学生制作以童话寓言故事为内容的作品，并把寓意告诉学生，让学生在欣赏作品的同时，并感受到作品的教育意义。这就让学生在制作作品的同时，也受到情感教育。新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，充分利用身边的现有材料制作美术作品，这既节省了学生的开支，也做到了变废为宝。）
（学生体验制作，教师巡导）
13、课后拓展。（这是一节桂美版初中美术课，在本节课中我对教材进行深入的研究，充分的准备，教学效果良好。现对本节课反思如下：
充分利用网络资源、利用动画插画，运用课件进行互动,极大调动学生的积极性,让课件有了交互性;课前充分让学生准备.搜集有关资料,做到学前预习,并对学生进行文化教育;在教学中让学生了解文学作品,使学生感受到劳动人民的伟大智慧,进行爱国教育、思想教育；课上学生对本节课内容很感兴趣，并积极参与学习活动，学生能感受到不同风格的插图的美。充分调动学生自主学习，能巧妙构思利用材料创作；加强了学科整合）