人教部编版一年级上册9 明天要远足教学设计
展开《9 明天要远足》
教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社2016年版
教学内容来源：小学一年级语文（上册）第七组
教学主题：儿童生活 课时：两课时（本设计是第一课时）
授课对象：一年级学生
设计者： 张菊兰 / 荟萃路小学
目标制定的依据
1.课程标准的相关陈述
（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，展开想象，获得初步的情感体验。
（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。
2.教材分析
这首诗饱含童真，凝练，传神，短短三节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
教学重点：会写“才，明，同，学 ”四个生字。
教学难点：联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐，期盼之情。
3.学情分析
（1）基于识字与写字：优势在于对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理；弱势在于学生书写时不注意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。
（2）基于阅读：优势在于课文短小，节奏感强，孩子喜欢用各种形式读课文；弱势在于最后的诵读课文，部分学生会有一定难度。
（3）基于口语交际：优势是学生有说普通话的习惯，弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。
教学目标
1.认识“睡，亮”等11个生字和目字旁一个偏旁。
2. 正确朗读课文。
评价任务
1.通过各种形式，认识“睡，亮”等11个生字和目字旁一个偏旁。（完成目标一）
2.通过教师领读，小组比赛等形式正确朗读课文。（完成目标二）
教学过程
教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
环节一 对子导入 激发兴趣 (2分钟) | 活动一 创设情境，导入新课，板书课题。 |
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环节二 初读课文 感知大意 （4分钟） | 活动一 1．师范读课文。 2．生自由读文。 3．指名朗读。（完成目标二） |
检查学生读通课文。（评价目标二）
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环节三 借助图画 学习生字 （29分钟） | 活动一 出示会认的生字。 1．老师领读。 2．指名认读。 3．借助图画正音。（完成目标一） | 借助图画帮助识记生字。 （评价目标一） |
活动二 观察生字，发现其有什么特点？ 1．引导学生发现生字的特点。 2．利用游戏，此卡找图片等活动巩固识字。（完成目标一） | 通过观察字形，识记生字。 （评价目标一） | |
活动三 出示会认的11个生字，用猜字谜、做动作等方法识字这11个生字。（完成目标一） | 借助汉之星的字音、字源等识记生字。（评价目标一） | |
活动四 1.练习诵读课文。 2.指名逐句领读课文，理解课文内容。 （完成目标一、二） | 通过不同形式读文巩固识字，流利朗读课文。（评价目标一） | |
环节五 朗读课文 激发兴趣 （5分钟） | 活动一 熟练诵读课文。 1.生练读课文。 2.师生采用问答式朗读课文 3.同桌练习，学生展示。 4．布置作业。（完成目标二） | 采用不同形式诵读课文。（评价目标一） |
小学语文人教部编版一年级上册明天要远足教案： 这是一份小学语文人教部编版一年级上册明天要远足教案，共8页。
语文一年级上册明天要远足教学设计： 这是一份语文一年级上册明天要远足教学设计，共5页。教案主要包含了揭示课题，谈话导入，初读课文，识记生字，再读课文，整体感知，课堂小结，激发探究，作业布置等内容，欢迎下载使用。
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