高中人教统编版第七单元14（故都的秋 *荷塘月色）14.1 故都的秋课堂教学课件ppt

这是一份高中人教统编版第七单元14（故都的秋 *荷塘月色）14.1 故都的秋课堂教学课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了课前五分钟，有关秋天的诗句，作者简介，“悲凉”等内容，欢迎下载使用。
看万山红遍 层林尽染
一叶落而知天下秋。 ——《太平御览》
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。 —— 王勃《滕王阁序》
万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 ——杜甫《登高》
1.认知目标 了解写作背景2.技能目标 学习本文情景交融，以情叙景，以景显情的写作特色3.情感目标 分析故都的秋，初步体会作者在秋景中所寄托的感情
重难点重点：1、朗读，有情感的朗读，深入体会语言和语感。 2、联系背景，深入的理解文章主旨。难点：1、文章结构分析。 2、体会作者的情感。
郁达夫， 原名 ，字 ，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。1921年6月，与郭沫若等人在东京酝酿成立了新文学团体“ ”，代表作品《 》《 》和《薄奠》、《迟桂花》等,1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。
小说： 《 沉沦》《 春风沉醉的晚上》 《迟桂花》《出奔》 散文： 《故都的秋》《 江南的冬景》
1931年9月18日后，由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。 1934年７月 ，九·一八事变之后，北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着最后看一眼“故都”的秋色的心情重游故地的。他“不远千里”从杭州经青岛去北平, 再次饱尝了故都的秋“味”,并写下了优美散文《故都的秋》。
郁达夫是个典型的伤感文人，三岁丧父，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后呢？又到日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。
1、给下列红色字注音：点缀 （ ） 辍学（ ）混沌（ ） 馄饨（ ）萧条（ ） 笙箫（ ）落蕊（ ） 一椽（ ）槐树（ ） 平仄（ ）
从标题看，文章的落脚点是什么？
“故都”二字表明描写的地点，作者用“故都”而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。
问题二：故都的秋色是什么样的？
　　可是啊，北国的秋，特别地来得清，来得静，来得悲凉。　
问题三：根据课文内容划分段落
一、总起（1-2） 总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。
二、分写（3-12） 从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。
三、总括（13-14） 与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。
问题四：如何理解“悲凉”？“悲凉”体现在文中的哪些地方？请你把它找出来。
　　郁达夫将个人的不幸遭际、动荡的现实及腐败的当局都融入到故都的秋姿、秋色、秋味中去了。在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，而是整个的人生的感受。　
1、下列词语书写正确的一项是A．清静 清净 静土 耳根清静 B．缓慢 慢待 曼妙 轻歌慢舞 C．领略 策略 掠夺 攻城略地 D．浪废 悠闲 幽远 枉费心机
2.思考： 郁达夫笔下的秋在哪里？（仿句练习） 秋，在小院中低矮的破屋内外， 在 ， 在 ， 在 ， 在 。
郁达夫笔下的秋在哪里？ 秋，在小院中低矮的破屋内外， 在 ， 在 ， 在 ， 在 。