人美版六年级下学期1.追寻文明的足迹教学设计

这是一份人美版六年级下学期1.追寻文明的足迹教学设计，共2页。教案主要包含了探寻的脚步，绘画，总结回顾等内容，欢迎下载使用。
教学设计：
课题
追寻文明的足迹
学习领域
欣赏评述
课时
1课时
教材
分析
本册内容包括绘画、工艺、欣赏三部分。欣赏部分本册安排的也是工艺作品欣赏。通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学
目标
1．知识与技能：了解人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的历史艺术文明是人类的宝贵财富。让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对
界历史发展产生的深远影响，认识古代人类的伟大创造。
2．过程与方法：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
3．情感、态度与价值观：通过让学生走进古代外国文明世界，感受大自然对人类的赋予，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就史。激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。
教学
重点
让学生们了解古代西方艺术文化，通过绘画、雕塑、建筑这三方面进行分析剖析艺术历史背景
教学
难点
培养学生保护文化遗产的意识
教学
准备
师：准备大量的图片，及世界文明遗产的资料。
生：课前收集有关文化艺术及文明遗产的相关资料。
教学流程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
导入。
地球上有许多优秀的文化遗产，这是全人类的财富，今天，让我们走近、了解它们，感受历史带给我们的震撼。
学生通过视频初步感知学习内容。
播放视频，通过直观的视频展示，让学生对文明的足迹产生好奇，迫切的想了解历史遗迹的秘密。
图片展示欣赏教学
二、探寻的脚步。
师：老师带领大家从绘画、雕塑、建筑。三个方面来追寻文明的足迹穿越时空，走入历史的长河。
三、绘画、雕塑、建筑三方面深入走进文化遗迹。播放视频让同学们身临其境感受当时创造的场面。

教师出示玛雅金字塔和埃及金字塔图片同学们比较聊个金字塔不同。
学生欣赏图片，出步了解外国历史的进程发展发展。形成师生互动，
同学们根据短片，感受建造狮身人面像时的建造场面，了解当时人类的创作智慧。
对比分析埃及金字塔和玛雅金字塔的不同之处，了解当时人类对于神明和科学的研究。
从学生感兴趣的原始人类展开，让学生了解历史文明中的艺术气息及人类早期生存的环境中艺术文化重要作用， 增强学生对绘画、雕塑、建筑的神秘探索。
让学生能够更多的了解世界文化遗产，为人类的文明而骄傲，并引发学生关注、保护文化遗产的意识。
启发思维课后拓展
四、总结回顾。
师：通过老师的讲解同学们已经了解和认识不同时期，不同地域的文化遗产，同学们来说一说你们对不同时期的艺术作品有什么不同感受。
学生了解：认识到古代的人类文明成就史。
启发学生大胆发表自己的感受。
学生与老师交流有关雕塑、建筑方面的知识。
学生能说出：不同文明古迹所带给他们的感受。
形成正确的审美感受，感受设计制作与其他美术活动区别。
让学生直观、形象的的知道古代人民智慧的结晶。培养学生们保护历史文化遗产的意识，解决重难点，提高课堂效率。
板书
设计
追寻文明的足迹
绘图演示区
文明的出现 绘画
历史的发展 艺术形式 雕塑
地域的特点 建筑