人教部编版三年级上册语文园地教学设计

这是一份人教部编版三年级上册语文园地教学设计，共8页。教案主要包含了课堂小结，作业布置，板书设计，学习据义定音，学习成语，第三个字是数字的成语，学习提示语的不同位置，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1、巩固单元学习认知，了解“预测”的重要作用，并能在学习过程中合理运用。
2、能够借助查字典或联系语境的方式准确认读汉字 ，提升自主学习汉字的能力。
3、诵读有关“团结合作”主题的名句，形成积累。
教学重难点：
体会边读边预测的重要作用。
积累有关“团结合作”的名言警句。
教具准备：
多媒体课件、于“团结合作”的名言警句、生字卡片。
教学过程：
揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
交流平台
交流平台
1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？（板书：预测））
学生小组交流。 （2）小组代表做汇报发言。 （3）教师评议并小结。
2、在阅读的过程中进行合理预测，除了让阅读更有趣味之外，究竟还有哪些重要的作用呢？请同学们认真朗读“交流平台”中四位同学的话，看看你从中都读懂了什么。
3、师生交流
预测可以帮助我们更好地理解文章的意思，让阅读更仔细，能够注意更多的细节，为合理选择图书提供依据。
4、教师小结
看来，学会了一边读书一边预测，对我们今后学习更多的知识真是大有好处呢。同学们一定要记得养成“边读边预测”的好习惯。
识字加油站
谈话引入
在语文学习过程中，汉字是最小的语言单位，更是我们运用语言文字的基础，下面我们就先来认认本单元学过的生字朋友。
抽取生字卡片，指名认读。
引导学生自主朗读“识字加油站”中的词语，注意借助横线中的拼音读准字音。
课件出示词语，指名认读，师生评价。
巩固认读练习，教师随机指读词语，学生快速准确认读。
日积月累
回忆导入：同学们还记得《一块奶酪》这个童话故事吧？（记得）故事中的蚂蚁们在队长的带领下，齐心协力把奶酪搬运到洞穴里，如果一只蚂蚁去搬，结果会怎样呢？（搬不动……）是啊，只有大家齐心协力、共同努力，才能发挥巨大的作用。下面我们就来学习有关团结合作的名言警句吧。
请同学们自读日积月累中的句子，并想想每句话的意思，大家有什么新的发现吗？
引导学生认真朗读句子，借助拼音读准字音，同时注意读出句子的停顿。
指名朗读句子，教师适时进行范读指导。
引导学生再读句子，并试着说说每句话的意思。
课件出示每句话的意思，同学们借助意思理解句子。
师课件出示习题，同学们在导学案上完成练习。
拓展积累有关团结合作的名言：
（1）独脚难行，孤掌难鸣。
（2）水涨船高，柴多火旺。
（3）一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。
（4）一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。
五、课堂小结
学习的意义除了不断积累之外，还要将自己学到的知识真正运用到更深层次的学习过程中，希望同学们学会预测，运用预测，学习汉字，运用汉字，学习名言，理解名言，从而真正的学以致胜。
六、作业布置
1、抄写识字加油站的生字、词语。
2、抄写日积月累中的俗语并会背。
七、板书设计
语文园地四
预测 方法 作用
识字 查字典 音序 部首
俗语 团结合作
教学反思
第二课时
教学目标：
1、学习运用据义定音的方式读准多音字在不同语境中的读音。
2、体会成语的有趣特点，进一步丰富对成语的认知。
3、体会引号的用法，初步感知提示语的几种不同位置。
教学重难点：
学会观察，说出含有数字的成语的特点。
了解引号的用法并能准确地进行运用。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
导入
在汉字王国里，既有一字多义现象，也有一字多音现象，究竟该如何区分多音字在不同词语中的正确读音呢？老师这里有几个含有多音字的词语，想考考大家。
二、学习据义定音
1、课件出示“读词语，根据加点字的意思读准字音”中的四组词语，想想自己是如何准确辨别读音的。
指名学生分组朗读词语，教师适时进行朗读纠正。
2、师生交流据义定音的方法
第一组中的“假”如果作为“真”的反义词是时，就读第三声；如跟“假日”有关就读第四声。
第二组中的“几”，当“几”表示数量时就读三声，其他情况下基本上都读第一声。
第三组中的“中”，表示位置居中时读第一声，表示与预想中一样时读第四声，所以“中间”的“中”读第一声，其余在个中的读第四声。
第四组中的“处”，表时动词含义时读第三声，当“处”表示名词含义时读第四声。
指导学生齐读词语，注意运用学过的方法。
学生在导学案上做多音字练习，教师适时评。
三、学习成语
1、引导学生自主学习，观察三组成语（纵列为一组），看看自己有什么有趣的发现。
2、学生观察思考，师生交流。
（1）第一组的词语是含有数字的ABAC式词语，并且数字相同。
（2）第二组、第三组都是第一、第三个字是数字的成语。
（3）生自主练习边读边识记成语。
3、学生在导学案上完成练习，教师适时指导。
4、拓展积累
（1）同学们想一想，自己学过的成语中还有哪些类似的含有数字的成语？
（2）师生交流，课件出示含有数字的成语，引导学生识记。
四、学习提示语的不同位置
1、 同学们在写作文的时候，如果遇到人物说话，我们需要用什么标点符号？（双引号）那么今天我们就来学习和双引号位置有关的提示语的不同位置。请同学们认真阅读词句段运用的第三部分的三句话，说说你有什么发现。
（1）指名说发现，教师适时引导。
（2）教师总结：
三个句子分为两部分，被引号引起来的是一部分，表示人说话的内容，其他的是一部分，为“提示语”，表明引号中的话是谁说的。
（3）引导学生再读句子，看看提示语与加引号的句子在位置上有什么不同。
2、教师总结
提示语的位置有三种情况：在前、在后、在中间，注意提示语的位置不同，与含引号句子之间所运用的标点符号也不同，提示语在前时，两部分之间要用到“：”，剩下两种情况则不需要用到“：”。
同学们自由朗读这三个句子，注意提示语的位置。
同学们在导学案上完成标点符号的练习。
学生展示练习成果，教师适时指导。
课堂小结
引导学生进行本节课的学习收获交流。
教师小结：课本中的学习毕竟有限，同学们，老师希望你们能够通过更多的学习方式，认识更多的汉字、积累更多的成语，写更优秀的作文。
作业布置
1、积累常见的多音字。
2、积累含有数字的成语。
3、从已学过的课文中找出三种提示语在不同位置的句子。
七、板书设计
词句段运用
多音字 据义定音
成 语 含有数字
提示语 位置不同后面的标点不同
八、教学反思