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    人教版二年级语文上册 《登鹳雀楼》教案

    人教版二年级语文上册 《登鹳雀楼》教案第1页
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    小学语文人教部编版二年级上册登鹳雀楼教案及反思

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    这是一份小学语文人教部编版二年级上册登鹳雀楼教案及反思,共6页。
    教学目标:
    1.认识12个字,会写10个字。
    2.正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
    3.理解诗句,想象诗中描绘的景象,感受诗句的优美,体会诗人表达的思想感情。
    教学重点:
    通过观察画面,吟诵古诗想象意境,理解诗句,体会诗人表达的思想感情。教学难点:
    边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。
    教学时间:
    2课时。[来源^&:*@中教网%]
    教学过程:
    第一课时
    一、导入新课
    1.同学们,我们先来欣赏几张风景图片,课件出示鹳雀楼图片。
    2.对,这就是鹳雀楼。现在让我们一起学习《登鹳雀楼》。(板书课题,齐读课题。)
    二、整体感知
    1.课件出示鹳雀楼简介:[w
    鹳雀楼,因为经常有鹳雀停留在上面,所以叫做鹳雀楼。楼高三层,位于山西省永济市,由于楼体壮观,结构奇巧,周围风景秀丽,唐宋之际文人学士登楼赏景留下许多不朽诗篇,以王之涣《登鹳雀楼》最负盛名。
    2.课件出示王之涣简介:
    王之涣,字季凌,唐代著名诗人,以描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
    3.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。[中%&国教三、读认生字
    1.出示自读要求。
    (1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。[
    (2)画出生字、词语,多读几遍。
    2.小组学习。
    (1)组长组织轮读,重点查看汉字的读音。
    (2)交流识字方法。重点是形声字识字法。[w
    3.检查小组学习情况。
    (1)课件出示生字、词语。
    高楼 依靠 尽头
    欲望 穷人 一层
    ①指名开火车朗读,师生正音。[w#
    ②齐读。
    ③去掉拼音朗读。
    (2)课件出示:放到诗文中,你还认识吗?学生朗读。
    四、品读赏析
    1.自由朗读。
    (1)用自己喜欢的方式自由朗读。
    (2)开火车朗读。
    (3)小组赛读。
    2.课件依次出示:[来*源:z
    (1)白日依山尽,黄河入海流。
    你认为哪个字最难理解。小组讨论一下。
    预设:
    白日:太阳。
    依:依傍。[来@源:
    尽:消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。
    (2)欲穷千里目,更上一层楼。
    这两句诗是什么意思?你有什么疑问?和同学讨论解决。
    预设:
    穷:尽,使达到极点。
    千里目:看到更远的地方。
    更:再。
    (3)再次出示古诗,说一说诗的意思,提示:可以加入自己的理解。
    学生自由表达。
    预设:
    太阳依傍着西山慢慢地沉没,滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
    若想把千里的风光景物看够,那就要再登上更高的一层楼。
    (4)课文朗读。
    提示朗读要求。
    同学们既认识了字词,又理解了意思,现在请你带着感情读出诗中蕴含的味道吧。注意押韵和节奏。
    (5)试着想象一下画面朗读。
    预设:
    同学们既认识了字词,又理解了意思,现在请你带着感情读出诗中蕴含的味道吧。想象画面,背诵诗歌。
    (6)请给这首诗配画的同学上台展示,并讲解。同时播放音乐《登鹳雀楼》。
    五、学写生字
    1.课件出示“楼、依、尽……”等生字。
    引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。[来&%源~^:中@教网]
    2.逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
    3.指导书写。
    (1)课件出示“楼、依、尽……”等生字。[来#%源:中国教育^&出版网@]
    (2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。[www~
    (3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。结合图片记住汉字的意思。
    (4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。
    4.巩固生字:抄写今天学的5个生字。
    六、扩展延伸
    课件出示:你知道王之涣的《凉州词》吗?
    凉州词[来#源:~&中教网@%]
    黄河远上白云间,
    一片孤城万仞山。
    羌笛何须怨杨柳,
    春风不度玉门关。
    巩固练习
    板书设计
    登鹳雀楼
    白日/依山尽,黄河/入海流。
    欲穷/千里目,更上/一层楼。
    教学反思..

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