小学语文人教部编版二年级上册课文27 妈妈睡了导学案

这是一份小学语文人教部编版二年级上册课文27 妈妈睡了导学案，共6页。学案主要包含了引学，引探，引练等内容，欢迎下载使用。

导学目标：
1.自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.利用课文中的信息，说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、好累的样子。
导学重点：
1.认识本课生字，会写田字格中的8个生字。
2.有感情的朗读课文，体会妈妈和孩子之间的爱。
导学过程：
一、引学
预习检测：
1、我会把课文自觉读三至五遍。
2、我认识加点字的读音。
哄（ ） 先后（ ） 闭上（ ） 紧紧地（ ）[来源.Cm]
红润（ ） 等会儿（ ） 呼吸（ ） 头发（ ）
粘在（ ） 汗珠（ ） 额头（ ） 困乏（ ）
3、我会连一连。
明亮的 脸 沙沙的 妈妈
红润的 头发 弯弯的 响声
细软的 眼睛 慈祥的 眉毛
4、我要把易错的字词写一写。


5、我会查字典或联系上下文理解下列词语。
红润： 乌黑：
温柔： 渗出：
沉：
二、引探
设问导读：
说说：“睡梦中的妈妈”是什么样子的？
2、从妈妈睡觉的样子你感受到了什么？
3、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；
问题：
4、仿写句子训练：
（1）运用“的”字短语描写人物的外貌。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

你能用“……好像……”仿写一句话吗？

情感体验：观察妈妈睡觉的样子，和同学们互相说一说。
三、引练
达标练习：
1、在课本上田字格里描一描，写一写。
2、形近字组词。
共（ ） 门（ ） 先（ ）
哄（ ） 闭（ ） 见（ ）
3、用这句话做开头说话。
（1）睡梦中的妈妈
。
（2）我们的老师
。
4、写出下列多音字的读音，并组词。
（ ） （ ） （ ）

哄 发 觉
（ ） （ ）[来源:Z （ ） （）
5、写出下列词语的反义词。
美丽（ ） 乌黑（ ） 弯（ ）
明亮（ ） 温柔（ ） 直（ ）
引展
1、生字识记方法总结：
加一加：哄 闭 润 等 吸 粘 汗 额 沙
换一换：吸—级 汗—赶 沙—抄 哄—洪
偏旁归类：哄 吸 汗 沙
“哄 闭 润 吸 粘 汗 额 沙 ”利用形声字的特点进行识记；
看字形识字：哄，哄人开心，用到嘴巴，所以是口字旁。
联系生活识字：“吸”，用吸管喝水。
编字谜：闭：人才进了门。沙：水很少。
书写指导。
窗：容易把穴字头写成宝盖头；穴宝盖和宝盖头有不同，不要漏掉撇和点。
先：易把竖和撇写成一笔，先字共六笔，竖和撇要分开。
第二课时
导学目标：
1.掌握生字新词，掌握读音，理解词义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的情感。
3.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
4.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
导学重难点 :
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
导学过程：
一、引学
预习检测：
熟读课文，想想每个自然段写了是什么？
我会填。
形容词搭配
（ ）的眉毛 （ ）的眼睛 （ ）头发
（ ）的脸
动词搭配
（ ）眼睛 （ ）故事 （ ）汗珠
（ ）歌 （ ）我
3、
二、引探
合作探究：
看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。
学生齐声诵读第1自然段，边读边思考：妈妈为什么睡着了？
2、学生观察插图，用一两句话说一说妈妈此时的样子。
3、学生自由朗读课文第2～4自然段，边读边思考：睡梦中的妈妈是什么样的？找出相关句子画下来！读一读画出的句子，并填空。
（1）《妈妈睡了》从三个方面写了睡梦中的妈妈，一是睡梦中的妈妈 ，
二是睡梦中的妈妈 ，三是睡梦中的妈妈 。
（2）学生思考，从哪些语句能看出睡梦中的妈妈真美丽、好温柔？朗读相关的句子。
（3）学生展开讨论：作者是怎样写出“睡梦中的妈妈好累”的？为什么说妈妈“真该好好睡一觉”？
三、引练
达标检测：
我想对妈妈说：“
。”
2、照样子，写一写。
例：（明亮的）眼睛 （乌黑的）头发 （红润的）脸 （ ）眉毛
（ ）眼睛 （ ）头发 （ ）脸 （ ）眉毛
（ ）眼睛 （ ）头发 （ ）脸 （ ）眉毛
3、你见过家人睡觉的样子吗？说一说，写一写。


引展
拓展延伸：
课外阅读：歌词《疼爱妈妈》。
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《孟母三迁》的成语告诉我们环境对人的成长影响非常大。
国学咏读:《游子吟》孟郊
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【对联】
上联：十月怀胎，骨肉亲情至真至纯。下联：一生守护，慈母大恩似海似山。
上联：手把手教儿写一二三 下联：心连心育子成人中杰
【有关母爱的俗语】
养儿方知父母恩。 儿行千里母担忧。娘想儿，长江长；儿思娘，扁担长。
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