小学语文人教部编版二年级上册19 雾在哪里教案

这是一份小学语文人教部编版二年级上册19 雾在哪里教案，共4页。教案主要包含了激趣导入，读好课题，初读感知，了解课文，品读雾景，练习说话，小结课文，设置悬念，作业布置等内容，欢迎下载使用。
教材分析
《雾在哪里》是部编版小学语文二年级上册第七单元的一篇课文。本单元课文侧重于体现想象之美。《雾在哪里》是一个童话故事，作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空连同太阳等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了一切”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。因此在教学本文时除了让学生掌握生字词外，更重要的是在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气。
学情分析
二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，一年级上册第六单元也是一个以“想象”为主题的单元，所以学习这篇课文有一定的基础。但是二年级的学生在学习《雾在哪里》这篇课文的过程中有部分生字会造成阅读障碍，同时，二年级新课程标准要求“1.对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”但二年级的学生在写话上表达还不清晰，所以，本课的教学目的主要为培养学生识字、写字和写话的兴趣。
教学目标
1.运用多种识字方法认识“雾”“淘”“梁”等生字，正确书写“岸”字，理解“淘气”“海岸”等词语。
2通过多种形式的朗读，抓住雾说的话，能想象雾淘气的样子，读好雾的语言，以及含有多个短语的长句子。
3.能仿照课文的形式说说雾来时的景色，体会自然景物中所蕴含的生活情趣，愿意留心观察自然、观察生活。
教学重点
识字写字，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。
教学难点
有简单提取信息的能力，能仿照课文的形式说说雾来时的景色。
教学准备
多媒体课件 生字卡 田字格
教学方法
讲授法 讨论法 练习法等
课时安排
2课时
教学过程（第一课时）
一、激趣导入，读好课题
1.课前游戏猜谜，引出“雾孩子”，学生交流识记雾字的方法。
2.认读生字，发现规律。
（1））雨字头的字一般和水或天气有关。
（2）借助字典积累雨字头的字。（霜 雹 雷 雪 霞等）
3.出示课题，读好课题。
二、初读感知，了解课文
1.教师范读，学生听朗读。
要求：标好自然段，找雾在哪里，思考雾是个怎样的孩子？
2.学生用“雾孩子先……然后……最后……”的句式表达清楚雾在哪里。
3.引导学生解释“淘气”一词。出示“淘气”。（板书：淘气）
（1）认读“淘”，学生说自己的识字方法。
（2）结合实际生活并拓展：淘气的（ ）理解词语“淘气”。
三．细读课文，读悟“淘气”
1.借助拼音自由读2至8自然段，想想为什么说雾是个淘气的孩子？学习词语“躲藏”。
2.引导学生通过双引号找到雾孩子说的话。
（1）引导学生圈出句子。
“我要把大海藏起来。”
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”
“现在我要把海岸藏起来。”
“现在，我该把谁藏起来呢？”
“我要把自己藏起来。”
（2）根据学生回答板书：大海、天空连同太阳、海岸、自己。
3.学习“岸”字。
（1）出示海岸图，让学生通过看图理解“海岸”的意思，并拓展积累“湖岸、河岸、对岸、两岸”。
（2）指导学生“三看”，讲述的书写注意点，教师适当补充，学生书空。
（3）学生描红、书写，教师师强调书写姿势，做个别指导。
（4）展示学生的书写，交流评价，再次书写。
4.教师引导学生深入情境，角色扮演雾孩子，朗读雾孩子的话，体会雾孩子的淘气。
（1）“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。
（2）“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
（3）“现在我要把海岸藏起来”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
四、品读雾景，练习说话
1.读3-6自然段，学生找出雾孩子把大海、天空连同太阳、海岸藏起来后，景色相关的句子并用“_____”画出来。
2.学生交流后出示句子，学习生字“霎时”和“暗”
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
3.朗读句子，发现句式
（1）学生再读句子发现其中相同的地方，组织学生汇报，教师相机点拨。 （2）使用“无论……还是……都……”的句式来说说雾把海岸藏起来的句子。
（3）借助图片，认读“梁”。
4.放飞雾孩子，合理想象，练习说话
我是个淘气的雾孩子，我把________藏了起来。无论________，还是________，都______。
（1）教师出示黄山、葡萄沟的磁卡，指导学生仿照句式进行口头表达。
（2）学生自由展开合理想象。在这雾蒙蒙的背后，还有什么地方也被藏起来，景色是什么样的？
五、小结课文，设置悬念
淘气的雾孩子把一切都藏了起来，最后还把谁藏起来呢？那么雾把自己藏起来之后，景色又是什么样的呢？下节课，我们继续学习。
六、作业布置
阅读《山雾》后，和小伙伴说说雾又是什么样的？
板书设计
19 雾在哪里
淘 气
岸 躲藏
黄 山 大海 天空连同太阳
葡萄沟 海岸 自己
……
教学反思