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    人教版六年级数学上册《分数除法》教案公开课教学设计 (6)

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    人教版六年级数学上册《分数除法》教案公开课教学设计 (6)第1页
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    人教版2 分数除法教案

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    这是一份人教版2 分数除法教案,共3页。教案主要包含了创设情景激趣揭题,扶放结合探究新知,反馈矫正落实双基,小结评价布置预习等内容,欢迎下载使用。
    教学内容:
    教材第 29~30 页“分数除法(三)”。教学目标:
    能用方程解决简单的有关分数的实际问题,初步体会方程是解决实际问题的重要模型。
    在解方程中,巩固分数除法的计算方法。教学重难点:
    能够体会方程是解决实际问题的重要模型。
    教学环节
    主导活动
    主体活动
    作用简述
    一、创设情景激趣揭题
    出示课外活动情况图问: 从图中,你们能获得哪些数学信息呢?
    引入并板书课题。
    观察回答。
    齐读课题。
    通过让学生根据主题图提取数学信息,将复杂的分 数 问 题 简 单
    化,生活化。
    二、扶放结合探究新知
    根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?
    引导学生逐一解答提出的问题。
    重点引导: 跳绳的有 6
    提出数学问题。
    独立解答。
    学生根据数学信息大胆提出数学
    能够用方程解决实际问题。教学过程:
    板书设计:
    分数除法(三)
    跳绳的小朋友有 6 人,是操场上参加活动总人数的 2/9,操场上有多少人参加活动?
    人,是操场上参加总人数的
    5.小组讨论,交流解
    问题能激发学生
    2/9,操场上有多少人?该
    法。
    的求知欲。
    怎样解答?
    6.观察思考,找出异
    6.引导观察,找出有什么相
    同点,理清解题思路。
    同点和不同点?
    三、反馈矫正落实双基
    指导完成 P29 的试一试的 1,2 题。
    你能根据方程X×1/5=30
    编一道应用题吗?
    请你想一个问题情景,遍一道分数应用题。
    独立完成,交流订正。
    尝试编题,全班交流。
    小组讨论,全班交流。
    巩固新知。
    自编应用题,有利于提高学生运用知识的能力。
    四、小结评价布置预习
    引导小结;
    通过本节课的学习你有哪些收获?
    布置预习:
    整理前面所学知识。
    回顾方法,交流学习所得。
    明确预习任务。
    强化新知。
    整理知识,形成知识网络。
    参加活动总人数×2/9=跳绳的人数解:设操场有 X 人参加活动。
    2/9 X=6 X=27
    答:操场有 27 人参加活动。

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